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UAGRM
FAC. HUMANIDADES – CS. DE LA COMUNICACIÓN










COMUNICACIÓN EDUCATIVA
Gianela Noguera Martínez
Abrahan Roca Ortiz
Erwin Rojas Hollweg
Sindi Urey Villarroel
Daniel Parra Duran



Santa cruz- Bolivia


MEDIOS MASIVOS _ TELEVISION EDUCATIVA

Hablar de medios masivos de comunicación en la actualidad, lleva necesariamente a hablar de educación, que en la sociedad moderna los medios masivosejercen grana influencia ya que ofrecen a niños y jóvenes una educación informal que en ocasiones consideran más llamativas que la obtenidas en la escuela.
Los medios indicen más que nunca en la educación de las nuevas generaciones, moldean gustos y tendencias en públicos de todas las edades incluso influyen en la manera como el individuo se relaciona consigo mimo, con sus semejantes y con elmundo.
La televisión educativa entendida como sistema de enseñanza a distancia y que responde a planes perfectamente diseñados de formación reglada, en campos concretos del conocimiento y que utiliza el medio televisión como un instrumento más para tratar de aproximarse a los alumnos. En este caso la televisión trata de superar la distancia física entre emisores y receptores, a la vez que acercadeterminado contenidos. Esta idea de televisión educativa tiene que ver con la enseñanza a distancia y todo su significado y justicia plenamente su incorporación al aportar capacidades comunicativas de superación a distancia físicas.
La televisión educativa contempla contenidos que tienen algún tipo de interés formativo y/o educativo (temas de salud, trafico, economía biología, idiomas, etc.) peroque por algún motivo no forman parte del curriculum escolar y van dirigidos a la totalidad de la población.
Este tipo de televisión trata de incidir sobre la formación de los receptores, modificando sus conocimientos, conductas, actitudes, etc, pero en cualquier caso e trata de influir educativamente sobre ellos. La definición de los objetivos no surge de planteamiento estrictamente pedagógico,pero ello no significa que sean asumibles a los más puramente pedagógicos.
Por el tipo de mensajes del que se trata o la información que encierra responden a los criterios más generalizados de lo que debe ser una televisión educativa, y en los que están presentes todos los elementos propios de esta televisión y que generalmente no aparecen en la televisión cultural.
CARACTERÍSTICAS DE LATELEVISIÓN EDUCATIVA
La estructura del programa
Realización por un grupo de expertos tanto en el campo de la educación como de la televisión y de los contenidos
Redundancia de la información y concisión de la misma.
El ritmo difiera de la televisión por entretenimiento
Estructura de organización: características de los receptores
Intención u objetivo: facilitador
Al finalizar el programa: facilitador
Lainformación debe ser clara y precisa
Es generada por instituciones educativas
Se emplea como una herramienta en el proceso enseñanza– aprendizaje
La televisión educativa NO es de rating.
La comunicación es unidireccional
Se distribuye por sistemas de acceso restringido vía satélite o por cable, videoconferencias, videocasetes y aplicaciones multimedia, aunque algunas de sus producciones llegaríantambién a sistemas de televisión abiertas.
Variables de diseños. Dentro la variabilidad de diseño se tienen en cuenta variables como
• La edad de los receptores
• La experiencia que posean en la interacción con el lenguaje televisivo
• Los contenidos a transmitir
• Las habilidades cognitivas de los receptores
• El papel que la televisión llegue a desempeñar en el currículo
Uso de diversoscódigos para la presentación de información
El tiempo de la duración es proporcional a la edad de la audiencia.
• 10 – 15 minutos para primaria
• 20-25 minutos para secundaria y adultos.
Repetición de las ideas más relevantes durante varios momentos de la transmisión
Pretende influir en la percepción y conocimientos de los receptores
FUNCIONES DE LA TV EDUCATIVA
Si bien la función social de la...