100 Años Sep

Oratoria
"Nunca consideres el estudio como una obligación sino como una oportunidad para penetrar en el bello y maravilloso mundo del saber."
Albert Einstein
Hay mucho que celebrar y mucho que no se debe olvidar. En casi ya 100 años el analfabetismo cedió, se garantiza inscripción casi universal a primaria, secundaria y preparatoria obligatoria, la proporción de población en estudiosuniversitarios es inimaginable, si regresáramos las manecillas a ese también 28 de septiembre de 1921, la Secretaría de Educación Pública (SEP) fue creada por decreto del Congreso del publicado lunes 3 de octubre de 1921 en el que un Diario Oficial de tipografía Art Decó anunció con cierta timidez el establecimiento del nuevo ministerio. Es necesario cuestionar el mito del origen dorado pues en estosdías los funcionarios se sentirán otros tantos Vasconcelos renacidos, mientras que los detractores acusarán traición y desvío con respecto de los épicos ideales del origen.
Vasconcelos asumió las tareas educativas desde la perspectiva de la vinculación de la escuela con la realidad social; en su discurso de toma de posesión como rector de la Universidad afirmó:
"Al decir educación me refiero a unaenseñanza directa de parte de los que saben algo, en favor de los que nada saben; me refiero a una enseñanza que sirva para aumentar la capacidad productiva de cada mano que trabaja, de cada cerebro que piensa [...]Trabajo útil, trabajo productivo, acción noble y pensamiento alto, he allí nuestro propósito [...] Tomemos al campesino bajo nuestra guarda y enseñémosle a centuplicar el monto de suproducción mediante el empleo de mejores útiles y de mejores métodos. Esto es más importante que distraer los en la conjugación de los verbos, pues la cultura es fruto natural del desarrollo económico[...]"
El 12 de octubre del mismo año, el Lic. José Vasconcelos Calderón asume la titularidad de la naciente Secretaría. Una nota de prensa de la época lo refiere de esta manera:
En sus inicios laactividad de la Secretaría de Educación Pública se caracterizó por su amplitud e intensidad: organización de cursos, apertura de escuelas, edición de libros y fundación de bibliotecas; medidas éstas que, en su conjunto, fortalecieron un proyecto educativo nacionalista que recuperaba también las mejores tradiciones de la cultura universal.
En 1921 el número de maestros de educación primaria aumentóde 9,560, en 1919, a 25,312; es decir, se registró un aumento del 164.7 por ciento; existían 35 escuelas preparatorias, 12 de abogados, siete de médicos alópatas, una de médicos homeópatas, cuatro de profesores de obstetricia, una de dentistas, seis de ingenieros, cinco de farmacéuticos, 36 de profesores normalistas, tres de enfermeras, dos de notarios, diez de bellas artes y siete de clérigos.Actualmente se estima que el 90 por ciento de los niños que ingresan a primaria cursan al menos un grado preescolar, que el 90 por ciento de los jóvenes cumple sus 15 años con la primaria concluida y que 45 de cada 100 personas de entre los 16 y los 18 años de edad están incluidas dentro de la educación media superior.
El desarrollo de la educación en México a través de los distintos gobiernos noes muy significativo. En el sexenio de Ruiz Cortines (1952-1958) se fundo el Consejo Nacional Técnico de la Educación, posteriormente en el sexenio de López Mateos (1958-1964) se creo la comisión de libros gratuitos, en el sexenio de Echeverría Álvarez (1970-1976) se funda la Universidad Autónoma Metropolitana , el Colegio de Bachilleres y el Colegio de Ciencias y Humanidades de la UNAM. Nosucedió nada significativo hasta el sexenio de Zedillo Ponce de León (1994-2000), en el que se pone en marcha el Programa de Modernización Educativa.
Una de las características de la educación en México es el hecho que debe ser gratuita y obligatoria, pero todo esto se sale de contexto al haber una sobre población y todo ¿por qué? Pues precisamente la falta de educación al no haber buenos programas...