100 experiencias educativas innovadoras

Incluye experiencias del
Nivel Inicial, EGB 1 y 2,
EGB 3 y Polimodal

Escuelas en transformación

http://www.dgid.mcye.gov.ar

Ministerio de Cultura y Educación de la Nación

100 experiencias pedagógicas innovadoras

Ministerio de Cultura y Educación de la Nación
Secretaría de Programación y Evaluación Educativa
Subsecretaría de Programación Educativa
Dirección General deInvestigación y Desarrollo Educativo
República Argentina

1998

Ministerio de Cultura y Educación de la Nación
República Argentina - 1998

Escuelas en transformación
100 experiencias pedagógicas innovadoras

100 experiencias pedagógicas innovadoras

Ministerio de Cultura y Educación de la Nación
República Argentina - 1998

Escuelas en transformación. 100 experiencias pedagógicasinnovadoras
Primera edición, noviembre de 1998

© 1998 Ministerio de Cultura y Educación de la Nación
Pizzurno 935, (1020) Buenos Aires, Argentina

ISBN: 950-00-0186-1

Impreso en Argentina

Autoridades
Ministra de Cultura y Educación de la Nación
Lic. Susana Beatriz Decibe
Secretario de Programación y Evaluación Educativa
Dr. Manuel G. García Solá
Subsecretaria de Programación EducativaLic. Inés Aguerrondo
Directora General de Investigación y Desarrollo Educativo
Dra. Cecilia P. Braslavsky

Coordinadora de Investigación e Innovaciones Educativas
Prof. Sonia Hirschberg
Coordinadora “Nueva Escuela: Promoción del Cambio Institucional”
Pilar Tadei

Realización de Escuelas en transformación. 100 experiencias pedagógicas
innovadoras
Coordinación general
MarianoPalamidessi
Redactores
Gabriela Méndez
Patricia Passalacqua
Juan Carlos Serra
Irma Schey
Consultora
Silvina Gvirtz
Colaboradoras
Teresita Cileta
Agustina Chidichimo
María de las Mercedes Rodríguez

ÍNDICE GENERAL
Introducción

11

Primero lo primero: experiencias para repensar el Nivel Inicial

17

El acercamiento a las diversas formas de expresión: el lenguaje como contenido deaprendizaje 21 • Oportunidades para conocer la naturaleza y la sociedad 27 • La participación de la comunidad en la escuela: ¿problema o solución? 37 • Articulación del
Nivel Inicial con la EGB 47
Manos a la obra: los desafíos de EGB 1 y EGB 2

53

La encrucijada del éxito o del fracaso: los aprendizajes básicos en lengua y matemática 56 • Estrategias para mejorar: qué, cómo y cuándo enseñar74 • Enfrentando problemas de desgranamiento, repitencia y deserción 89 • La escuela como ámbito público: democracia y participación 101
Haciendo caminos: experiencias para armar la EGB 3

111

Estrategias para el mejoramiento de los aprendizajes 115. Del trabajo por disciplinas al
trabajo por áreas 115. La organización del tiempo 118. Nuevas formas de agrupamiento 125. El afianzamiento delos aprendizajes básicos 128 • Ampliación de la oferta curricular, diversificación de estrategias 133 • Articulación, pasaje, deserción 140
Contacto con el futuro: hacia el Nivel Polimodal

153

Entre los nuevos requerimientos formativos y la matriz institucional tradicional 157 • Estrategias de mejoramiento de los niveles de aprendizaje 166 • La relación entre la escuela y el mundo del trabajocomo una experiencia formativa 173 • La participación de
los alumnos en la resolución de problemas institucionales 185
A modo de conclusión

195

Apéndice A: Acerca de la realización de este libro

201

Apéndice B: Participantes del “Encuentro Nacional para la Promoción del Cambio Institucional”
Índice temático por experiencias
Índice de escuelas por experiencia

207
211

203Introducción
El objetivo del libro que hoy tiene en sus manos es mostrar algunas de las formas en que
escuelas de los más variados lugares del país enfrentan los problemas que se plantean
en sus instituciones y cómo procuran que chicos, adolescentes y jóvenes aprendan cada
vez más y mejor.
La escuela pública argentina ha desempeñado, a lo largo de su historia, un papel fundamental en la...