100 Ideas que Funcionan
Páginas: 6 (1446 palabras)
Publicado: 28 de septiembre de 2015
100 Ideas que Funcionan
Disciplina en el aula escolar
Sharon R. Berry, Ph.D
Presentado por Lic. Luciris Abreu para el TEF
¿Qué es la disciplina?
Es la tarea de reforzar los estándares del aula y establecer patrones de cooperación para maximizar el aprendizaje y minimizar el desorden. Cada maestro de clase es un “disciplinador”.
Sin el manejo apropiado de la disciplina en el aula, valiosotiempo de aprendizaje será perdido y tanto maestros como alumnos experimentarían frustración. Debido a que cada clase tiene el potencial de convertirse en un “aula problema”, cada docente debe estar en la búsqueda constante de ideas que le ayuden a prevenir problemas.
El principio fundamental de la buena disciplina es la relación de cuidado que existe entre el maestro y los alumnos. Las buenastécnicas disciplinarias tienen relación con muchos factores: el maestro, las instalaciones físicas, las rutinas de clase, la preparación, los procesos de intervención, etc.
Las sugerencias que siguen se hacen como un esfuerzo para tratar algunos de estos asuntos. Las sugerencias no son exhaustivas y tienen la intención de estimular su pensamiento a medida que usted añade sus ideas.
Principios queguían
1. Establezca relaciones de interés personal con todos sus alumnos.
2. Muestre amor e interés por cada alumno.
3. Enseñe y viva los principios de la estructura de autoridad.
4. Desarrolle y ejemplifique la autodisciplina.
5. Trate a los padres de sus alumnos como colaboradores suyos.
Preparación para el éxito.
6. Haga los arreglos necesarios para tener una clase ordenada, bien dirigida.
7.Mantenga el ambiente físico apropiado.
8. Sea organizado.
9. Establezca rutinas para cada parte de la clase.
10. Use la distribución de los asientos de los alumnos como una herramienta específica para obtener buena disciplina.
11. Establezca estándares de conducta para su clase.
12. Elogie a los alumnos que siguen las reglas.
13. Preséntese temprano a clases, tenga todo organizado y salude a cadaalumno por nombre en la puerta.
14. Prepare su clase por adelantado para que los alumnos tengan suficiente trabajo que hacer en los diversos periodos de instrucción.
15. Demuestre liderazgo.
Procedimientos generales
16. Provea una imagen idealizada de su clase.
17. Presente lecciones interesantes, apropiadas para cada edad.
18. Haga que sus presentaciones sean vividas y logre la participacióndel alumno con una variedad de métodos visuales y materiales.
19. Tenga cuidado con la sobre estimulación.
20. Elimine el aburrimiento que puede resultar de la repetición tediosa y el trabajo inútil.
21. Recuerde que todos los alumnos tienen diferentes estilos de aprendizaje, fortalezas y debilidades particulares.
22. Provea muchas oportunidades para que los alumnos escojan entre diversastareas y actividades.
23. Céntrese en lo que los alumnos hacen en vez, o además de, escuchar, leer y escribir.
24. Céntrese en los órdenes más altos de las destrezas del pensamiento.
25. Dé a sus alumnos algo por que trabajas.
26. Provea oportunidades para que los alumnos trabajen el grupo.
27. Busque oportunidades para que incluso sus alumnos más difíciles acepten papeles de liderazgoresponsable.
28. Discuta, frecuentemente, el tipo de clase que los alumnos deseen tener.
29. Provea mucha alimentación a los alumnos para que ellos sepan cuando están alcanzando las expectativas que usted tiene para ellos y cuando no.
30. Comunique a sus alumnos la idea de que usted esta orgulloso de lo que ellos están logrando.
31. Anime a sus estudiantes al servicio (proyecto).
32. Sea un modelo paralos alumnos de cómo se manejan las crisis, las decepciones, frustraciones y el enojo.
33. Sea usted mismo. Sea genuino. No sienta que usted debe ser el Señor o Señorita Perfección.
34. Los niños necesitan un maestro, no un compañero de juegos.
35. Insista en todo tiempo en cuanto al respeto a los adultos.
36. Siempre muestre cortesía y respeto hacia los alumnos.
37. Sea positivo cuando...
Disciplina en el aula escolar
Sharon R. Berry, Ph.D
Presentado por Lic. Luciris Abreu para el TEF
¿Qué es la disciplina?
Es la tarea de reforzar los estándares del aula y establecer patrones de cooperación para maximizar el aprendizaje y minimizar el desorden. Cada maestro de clase es un “disciplinador”.
Sin el manejo apropiado de la disciplina en el aula, valiosotiempo de aprendizaje será perdido y tanto maestros como alumnos experimentarían frustración. Debido a que cada clase tiene el potencial de convertirse en un “aula problema”, cada docente debe estar en la búsqueda constante de ideas que le ayuden a prevenir problemas.
El principio fundamental de la buena disciplina es la relación de cuidado que existe entre el maestro y los alumnos. Las buenastécnicas disciplinarias tienen relación con muchos factores: el maestro, las instalaciones físicas, las rutinas de clase, la preparación, los procesos de intervención, etc.
Las sugerencias que siguen se hacen como un esfuerzo para tratar algunos de estos asuntos. Las sugerencias no son exhaustivas y tienen la intención de estimular su pensamiento a medida que usted añade sus ideas.
Principios queguían
1. Establezca relaciones de interés personal con todos sus alumnos.
2. Muestre amor e interés por cada alumno.
3. Enseñe y viva los principios de la estructura de autoridad.
4. Desarrolle y ejemplifique la autodisciplina.
5. Trate a los padres de sus alumnos como colaboradores suyos.
Preparación para el éxito.
6. Haga los arreglos necesarios para tener una clase ordenada, bien dirigida.
7.Mantenga el ambiente físico apropiado.
8. Sea organizado.
9. Establezca rutinas para cada parte de la clase.
10. Use la distribución de los asientos de los alumnos como una herramienta específica para obtener buena disciplina.
11. Establezca estándares de conducta para su clase.
12. Elogie a los alumnos que siguen las reglas.
13. Preséntese temprano a clases, tenga todo organizado y salude a cadaalumno por nombre en la puerta.
14. Prepare su clase por adelantado para que los alumnos tengan suficiente trabajo que hacer en los diversos periodos de instrucción.
15. Demuestre liderazgo.
Procedimientos generales
16. Provea una imagen idealizada de su clase.
17. Presente lecciones interesantes, apropiadas para cada edad.
18. Haga que sus presentaciones sean vividas y logre la participacióndel alumno con una variedad de métodos visuales y materiales.
19. Tenga cuidado con la sobre estimulación.
20. Elimine el aburrimiento que puede resultar de la repetición tediosa y el trabajo inútil.
21. Recuerde que todos los alumnos tienen diferentes estilos de aprendizaje, fortalezas y debilidades particulares.
22. Provea muchas oportunidades para que los alumnos escojan entre diversastareas y actividades.
23. Céntrese en lo que los alumnos hacen en vez, o además de, escuchar, leer y escribir.
24. Céntrese en los órdenes más altos de las destrezas del pensamiento.
25. Dé a sus alumnos algo por que trabajas.
26. Provea oportunidades para que los alumnos trabajen el grupo.
27. Busque oportunidades para que incluso sus alumnos más difíciles acepten papeles de liderazgoresponsable.
28. Discuta, frecuentemente, el tipo de clase que los alumnos deseen tener.
29. Provea mucha alimentación a los alumnos para que ellos sepan cuando están alcanzando las expectativas que usted tiene para ellos y cuando no.
30. Comunique a sus alumnos la idea de que usted esta orgulloso de lo que ellos están logrando.
31. Anime a sus estudiantes al servicio (proyecto).
32. Sea un modelo paralos alumnos de cómo se manejan las crisis, las decepciones, frustraciones y el enojo.
33. Sea usted mismo. Sea genuino. No sienta que usted debe ser el Señor o Señorita Perfección.
34. Los niños necesitan un maestro, no un compañero de juegos.
35. Insista en todo tiempo en cuanto al respeto a los adultos.
36. Siempre muestre cortesía y respeto hacia los alumnos.
37. Sea positivo cuando...
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