100 mejores universades del mundo





ENSAYO:
EL RANKING DE LAS 100 MEJORES UNIVERSIDADES DEL MUNDO
¿Un parámetro para mejorar la
Educación Superior en México?


Mtra. Susana Callejas Ángeles
Mtra. Alma A. García Torres Pineda


2013-ENERO-24


EL RANKING DE LAS 100 MEJORES UNIVERSIDADES DEL MUNDO:
¿UN PARÁMETRO PARA MEJORAR
LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN MÉXICO?

Actualmente la educación se ha convertido en unelemento clave en el desarrollo económico de las naciones, lo que ha propiciado fuertes inversiones de los países avanzados, con la intención de aumentar la cobertura y la calidad de ese ámbito; así mismo tratan de adecuarse a los estándares educativos que se consideran trascendentales, lo cual constituye un motivo de análisis y discusión permanentes. En ese sentido, la Educación Superior, algenerar innovaciones técnicas propias; facilitar el acceso a ellas; mejorar la competitividad; incrementar el capital cultural de los individuos y contribuir al desarrollo del capital humano, se constituye en parte fundamental del crecimiento económico y sociocultural de un estado. Por ello, en el presente análisis se indagará en torno al ranking de las 100 mejores universidades del mundo, para saberqué es un ranking, los indicadores tomados para su construcción y su importancia, para finalmente saber si esta jerarquización puede ser un parámetro a considerar en la mejora de la Calidad de la Educación Superior en México.
El Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo1, habla de la trascendencia de la inversión para la calidad de la educación y de los espacios destinados a laenseñanza-aprendizaje, pues ello conlleva grandes beneficios, considerando que el mundo globalizado está impulsado por el conocimiento y requiere promover competencias para el ámbito laboral. Es así que la Educación Superior2 tiene como misión promover el descubrimiento y acrecentamiento de las habilidades que se requieren para el desempeño profesional, formando personas críticas, cualificadas y cultas eincentivando la interdisciplinariedad en los procesos de formación e investigación, promoviendo a su vez, la cultura y el conocimiento mediante diversas acciones como congresos, debates, publicaciones, etcétera, que contribuyan a la solución de problemas sociales y al aumento de las capacidades individuales de las personas. 3.
La calidad entonces es un concepto que debe especificarse para actuaren consecuencia. En relación a lo que se debe entender por Calidad, La Declaración Mundial sobre la Educación Superior en el Siglo XXI: Visión y Acción, considera que:
La calidad de la educación superior es un concepto multidimensional que debería comprender todas sus funciones y actividades: enseñanza y programas académicos, investigación y becas, dotación de personal, alumnos, infraestructura yentorno académico. Ha de prestarse especial atención al progreso de los conocimientos mediante la investigación. Las instituciones de educación superior de todas las regiones han de someterse a evaluaciones internas y externas realizadas con transparencia, llevadas a cabo abiertamente por expertos independientes. Sin embargo, ha de prestarse la debida atención a las particularidades de loscontextos institucionales, nacionales y regionales, a fin de tener en cuenta la diversidad y evitar la uniformidad. Se percibe la necesidad de una nueva visión y un nuevo modelo de educación superior, que debería estar centrado en el estudiante. Para alcanzar dicho objetivo, hay que reformular los planes de estudio, no contentarse con el mero dominio cognoscitivo de las disciplinas e incluir laadquisición de conocimientos prácticos, competencias y aptitudes para la comunicación, el análisis creativo y crítico, la reflexión independiente y el trabajo en equipo en contextos multiculturales.4
Calidad y Excelencia, entonces, son dos términos paralelos, por ello, cabe señalar los tres enfoques que deben considerarse cuando se habla de excelencia en la Educación Superior5:
La primera es los...