10000 Antes De Cristo

DEMOSTRAR LA IMPORTANCIA DEL TEST DE BENDER EN LA MADURACION DEL NIÑO A NIVEL PREESCOLAR:
INTRODUCCIÓN
Uno de los tests psicológicos más empleados en la práctica clínica y
psicopedagógica es, el test gestáltico vasomotor elaborado por Lauretta
Bender en 1938. Este instrumento de medición psicológica, originalmente
se construyó para diagnosticar problemas en la percepción gestáltica y
desdesu construcción hasta la década de los 60’s su empleo fue casi
exclusivo con pacientes psiquiátricos adultos. A partir de esta década y
de la publicación del libro “el test gestáltico vasomotor para niños”
de Koppitz (1963) su mayor utilización y difusión fue con niños
escolares, esto ocurrió en diversos países tales como: Canadá,
Dinamarca, Alemania, Gran Bretaña, Japón, India, Israel,Chile, España,
Noruega, Argentina y México.
Su uso con niños escolares se ha llevado a cabo, tanto para evaluar su
nivel de maduración en la percepción visomotriz como para predecir el
nivel intelectual, los problemas en el rendimiento escolar, la
disfunción cerebral mínima y los problemas emocionales. La gran cantidad
de estudios realizados con el test gestáltico visomotor de Bender
permiteafirmar que aún conserva la suficiente validez como para ser una
de las técnicas más empleadas para el Psicodiagnóstico.
FUNDAMENTOS TEORICOS
En la construcción del test gestáltico visomotor, Lauretta Bender tomó
como base teórica la psicología de la gestalt, la cual se originó en
Alemania en el año 1912, principalmente en contra del análisis
elementalista de la psicología Wundtiana. Losfundadores y máximos
representantes de esta escuela psicológica fueron Max Wertheimer
(1880-1934). Kurt Koffka (1886-1941) y Wolfgang Kohler.
Las investigaciones realizadas por estos tres psicólogos durante más de
20 años en el campo de la percepción visual principalmente, los llevaron
a rechazar la idea de que la percepción es el resultado de la suma de
las partes, y que el estudio de losfenómenos psicológicos se realice a
través del análisis de sus partes. Afirman que los organismos tienen una
tendencia a percibir los objetos o figuras como un todo estructurado,
el cual es diferente a la suma de sus partes, esto es, lo que percibimos
o experimentamos está en si mismo estructurado en grados variables, son
configuraciones o formas mas o menos definidas con sus propiedades y
leyes deltodo, las partes aparecen no siempre aisladas sino organizadas
como un todo y por lo tanto, el estudio de los fenómenos psicológicos
debe de realizarse a partir del análisis del todo, no de sus partes
aisladas.
De los estudios llevados a cabo, puede desprenderse que para los
gestaltistas, el campo perceptual se organiza formando una gestalt o
estructura, la cual se divide en dos partes: unafigura y un fondo; la
primera aparece sobre el fondo y tiene un contorno. La gestalt o forma
que se percibe puede ser simple o compleja, y su grado de complejidad es
su grado de articulación, es decir, una gestalt como el círculo o
cuadrado en un fondo blanco se considera que está bien articulada,
porque es una forma simple. Así mismo las gestalten bien articuladas se
consideran una gutegestalt o buena forma.
La gute gestalt es una forma fuerte que tiene cohesión y se resiste a la
desintegración por el análisis de la atención, o por su fusión con
otras formas, porque tiende a persistir o dejar huella en el observador.
Cuando hay un conflicto entre dos formas superpuestas, la forma más
fuerte absorbe a la más débil.
Las gestalten son objetos o dibujos, y por lo tanto, tienesignificados y
tienden a preservar su forma, su tamaño y su color, a pesar de los
cambios de la situación de estímulo (fondo). La forma, la organización y
su carácter de objetos depende generalmente de las relaciones entre las
partes y no de sus características particulares. De esto resulta que si
las partes cambian, pero las relaciones se mantienen constantes, el
objeto no cambia.
El...