100416_Guia_Integrada_de_actividades_2015 II_corr

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI

Escuela: CIENCIAS BÁSICAS TECNOLOGÍA E INGENIERÍA
Curso: QUÍMICA ORGÁNICA

Programa: CIENCIAS BÁSICAS
Código: 100416

Guía Integrada de Actividades

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:
El curso de Química orgánica tiene como estrategia el aprendizaje basado enproblemas, en esta el estudiante tendrá la oportunidad de adquirir un
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aprendizaje autónomo, significativo y colaborativo, promoviendo la participación solidaria por medio de roles
El desarrollo de la estrategia de aprendizaje basado en problemas, consiste en la identificación del problema, buscando una posible solución y su
aplicación, posterior relacionando de sus conocimientos con la vida real,permitiendo al estudiante la identificación de lo que sabe y lo que necesita
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saber.
Esta estrategia requiere un trabajo individual del estudiante para obtener, registrar y sistematizar información necesaria para comprender el problema
planteado, y un trabajo de equipo para dinamizar la búsqueda de soluciones factibles a la situación planteada mediante la selección, discusión y
organización delmaterial obtenido. Es así, que está metodología hace que el estudiante fortalezca la interacción comunicativa, valore las concepciones
que posee frente a una situación, plantee nuevos interrogantes y genere conocimiento significativo para él.

Avellaneda, G, et al (2013). Estrategias de aprendizaje para ambientes virtuales de aprendizaje AVA. Capítulo 3. Universidad Nacional Abierta y a Distancia –Vicerrectoría de Medios y
Mediaciones Pedagógicas. Bogotá, Colombia.
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Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI

Escuela: CIENCIAS BÁSICAS TECNOLOGÍA E INGENIERÍA
Curso: QUÍMICA ORGÁNICA

Programa: CIENCIAS BÁSICAS
Código: 100416

Temáticas a desarrollar:
RECONOCIMIENTO GENERAL DEL CURSO
Número de semanas:
4 Semanas

Fecha:
Ver enagenda del curso

Momento de evaluación:
Inicial

Entorno:
Colaborativo – Evaluación y
Seguimiento – Práctico –
Conocimiento

Fase de la estrategia de aprendizaje:

Reconocimiento General del Curso
Actividad individual

Productos
académicos y
ponderación de la
actividad
individual

1. El estudiante actualizará su perfil con una foto
1. Perfil
reciente de rostro, datos de contacto (celular,correos, actualizado
redes sociales), ubicación geográfica, nodo donde está
matriculado y carrera que estudia.
2. Presentación
individual en
2. Cada estudiante realizará una presentación
powerpoint o
utilizando powerpoint o prezi en donde se muestre:
prezi
a)
b)
c)
d)

e)

Explicación de la finalidad y propósito del
curso.
Evidencia de participación en los foros del
curso, según la finalidad del mismo.Un resumen de los contenidos de cada
unidad.
Explicación de la finalidad de cada
entorno: cuál es su contenido y lo que se
desarrollará en el mismo.
Respuesta inicial e individual al problema
integrador del curso: ¿Cómo desde la
química orgánica se explica la reactividad,
estructura y propiedades de compuestos
como los hidrocarburos, biocombustibles,
biomoléculas y otras moléculas orgánicas?Actividad colaborativa*

3. El grupo a partir de las presentaciones que se realizan
individualmente compila una sola, en esta se deben
reflejar los siguientes criterios:
a)
b)
c)
d)

e)

Explicación de la finalidad y propósito del
curso.
Evidencia de participación en los foros del
curso, según la finalidad del mismo.
Un resumen de los contenidos de cada
unidad.
Explicación de la finalidad de cadaentorno:
cuál es su contenido y lo que se desarrollará
en el mismo.
Respuesta inicial y grupal al problema
integrador del curso: ¿Cómo desde la química
orgánica se explica la reactividad, estructura y
propiedades de compuestos como los
hidrocarburos, biocombustibles, biomoléculas
y otras moléculas orgánicas?

Nota: Recuerden que la presentación debe ser dinámica;
además debe estar estructurada con...