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ALGUNAS REFLEXIONES SOBRE LAS TECNOLOGÍAS
DIGITALES Y SU IMPACTO SOCIAL Y EDUCATIVO
Dr. Juan de Pablos Pons 1
Catedrático de Tecnología Educativa
Universidad de Sevilla

1. La Sociedad de la Información como reto y la brecha social como
problema
La presencia de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC)
en el mundo de la educación es hoy una realidad incontestable, y laposibilidades, ventajas o resultados de esta presencia ha pasado a ser una
cuestión de primera línea en los análisis de los expertos, en las prioridades
de las administraciones educativas o en los cambios sugeridos en la
formación y actualización de los docentes. Cabría calificar de incesante la
avalancha
políticas

de

iniciativas

educativas,

empresariales,

programas

congresos

esponsorizados

sobrepor

enseñanza,

las

grandes

corporaciones informáticas, etc., que una y otra vez insisten en la mejora
de la enseñanza propiciada por la presencia de las tecnologías en las aulas.
Lo que no está en cuestión es la enorme trascendencia de la educación en
la formación de las personas y la evolución de los pueblos. Las TIC han
revolucionado la economía, los sistemas de comunicación, las referenciastemporales de nuestras actividades e incluso las formas de hacer política a
escala global. Se trata de cambios importantes y que en muchos casos,
simplemente han llegado, están aquí y se han asumido sin más. Las
tecnologías están en la calle regulando el tráfico, protocolizando el uso de
nuestra tarjeta de crédito, ayudando a gestionar nuestros viajes o dentro
de nuestro hogar.

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Facultad deCiencias de la Educación. Universidad de Sevilla. Correo electrónico: jpablos@us.es

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El concepto de “Sociedad de la Información” se ha desarrollado al hilo de la
difusión de la globalización, término que ha tomado una acepción
preferentemente económica, y cuya principal meta consiste en acelerar la
instauración de una economía abierta y autorregulada a escala mundial. En
línea con esta realidad,los países desarrollados han aplicado políticas para
el avance de las infraestructuras que apoyan la implantación de las
Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). Y en clave
económica se han intensificado las estrategias dirigidas a los países
emergentes para que dejen vía libre a la inversión de las grandes
corporaciones

de

telecomunicaciones,

producción

de

contenidos

einformática, en busca de nuevos mercados para difundir a escala global su
producción.
Todo esto significa que están cambiando las formas de acceso, utilización y
difusión de la información y las modalidades de comunicación a escala
planetaria. La repercusión y consecuencias de esta realidad, vinculada al
uso de estas tecnologías, puede llegar a ser muy variada. Resulta llamativo
que en algunos países deÁfrica se pueda producir una revolución
tecnológica antes de que les alcance la revolución industrial. Esta realidad
sin duda está propiciando mayores desequilibrios económicos, sociales y
tecnológicos que denunciamos con la expresión “brecha digital”, que puede
ser explicada como una extensión de la brecha económica existente desde
siempre entre los países desarrollados y los países con economíasemergentes (Qui, Davis y Gregory, 2003).
En el caso de la educación cabe subrayar que todas las decisiones que se
tomen deben estar basadas en la reflexión. Se trata de un ámbito
demasiado importante, demasiado trascendente como para no hacerlo así.
Sin duda la incorporación de las TIC a la enseñanza está fuertemente
vinculada a intereses económicos, lo que puede ser problemático cara a la
reflexiónexigida. Sin embargo, es necesario incorporar más elementos para
una toma de decisiones correcta. Otro aspecto que siempre debería
respetarse es que la incorporación de tecnologías, debe ser consecuencia
de una demanda del profesorado, no una imposición. Está fuera de dudas
que las TIC tienen un potencial que puede aportar ventajas y mejoras a los

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procesos de enseñanza y aprendizaje,...