104645093 PLANEACION NOCIONES ESPACIALES

PLANEACION NOCIONES ESPACIALES
MENSUAL
CAMPO FORMATIVO: PENSAMIENTO MATEMÁTICO, (DESARROLLO FÍSICO Y SALUD) ASPECTO: FORMA ESPACIO Y MEDIDA (COORDINACIÓN FUERZA Y EQUILIBRIO).
PROPOSITO: CONSTRUYE NOCIONES MATEMÁTICAS A PARTIR DE SITUACIONES QUE DEMANDEN EL USO DE SUS CONOCIMIENTOS Y SUS CAPACIDADES PARA ESTABLECER RELACIONES DE CORRESPONDENCIA Y UBICACIÓN ENTRE OBJETOS, PARA ESTIMULAR YCONTAR, PARA RECONOCER Y COMPARAR.
ESTABLECER LAS RELACIONES CON LOS OBJETOS COMO FORMA DE RECONOCIMIENTO DE SU MEDIO, UTILIZANDO COMO BASE LOS CONCEPTOS DE ESPACIO FORMA Y MEDIDA. CON EL FIN DE RECONOCER Y NOMBRAR OBJETOS, ASÍ COMO FAMILIARIZARSE CON SUS PROPIEDADES Y CUALIDADES, PARA OBTENER REFERENTES Y LOGRAR UNA MEJOR UBICACIÓN EN EL ESPACIO.
COMPETENCIA: CONSTRUYE SISTEMAS DE REFERENCIA ENRELACIÓN CON LA UBICACIÓN ESPACIAL.
TRANSVERSALIDAD: MANTIENE EL EQUILIBRIO Y CONTROL DE MOVIMIENTOS QUE IMPLICAN FUERZA, RESISTENCIA, FLEXIBILIDAD E IMPULSO EN JUEGOS Y ACTIVIDADES DE EJERCICIO FISICO.
MODALIDAD: TALLER
SITUACIONES DIDÁCTICAS:
CAMPO FORMATIVO: PENSAMIENTO MATEMÁTICO. GRADO: 2°
COMPETENCIA: CONSTRUYE SISTEMAS DE REFERENCIA EN RELACIÓN CON LA UBICACIÓN ESPACIAL.
ASPECTO: FORMA,ESPACIO Y MEDIDA.
|SEMANA 1 |SEMANA 2 |SEMANA 3 |SEMANA 4 |
|Por parejas jugar a “adentro o afuera” trazando |Jugar “tanque”, donde la educadora da las |Jugar el “túnel de la pelota”. Pidiendo a los niños |“Camino como mis amigos” Por turnos un compañero se |
|círculos en el piso, se les dará la indicación |instrucciones, con el propósito de brincar: atrás, |que se paren en línea con suspiernas abiertas, se |sitúa frente a los demás para enseñarle[***]s a caminar |
|intercalada ya sea adentro del círculo o afuera de |delante, derecha, izquierda. |darán instrucciones de pasar la pelota adelante y |de diferentes formas: de lado, de para atrás, |
|él”, el niño que pierda pasa a bailar. |Correr según indique la maestra, con respecto a |hacia atrás. |empinado, como un perrito, como unmico, o como el |
|Con cajas de cartón y extremo cuidado, dar la |ella, cerca o lejos. |Jugar el juego “mi maestra qué nos da?, la maestra |animal que prefiera. Igualmente se puede marchar o |
|indicación “todos dentro, todos fuera”. |La maestra frente a los niños pregunta “qué se |frente a los niños, le pedirá a los alumnos dar: un |caminar de puntitas o arrastrando los pies. Se |
|Utilizandolos juegos con los que cuentan las |puede…?” diciendo que se va a jugar con el cuerpo, |paso gigante, un paso de hormiga, un salto de pulga,|cambian los tonos de voz. |
|instalaciones pedir a los niños “jugar a las |se pregunta cuáles partes del cuerpo se pueden abrir|un paso de cangrejo, un sol. |Jugar “una telaraña”; colocando a los alumnos en |
|escondidas”, cambiando el conteo por las |ycerrar (ojos, boca, manos, dedos, piernas). Qué |Utilizando una cuerda, correr con ella y brincar en |diferentes posiciones y a diferentes distancias, por|
|instrucciones, dentro y fuera. |partes del cuerpo se pueden extender (brazos, dedos,|diferentes direcciones, reforzando las nociones de |turnos uno de los compañeros utilizando una madeja, |
|Situar objetos de diferentes tamaños en el patio,|piernas). Esta actividad para reforzar las |direccionalidad, orientación, proximidad e |pasará el estambre en diferentes lugares; por |
|pidiendo a los niños que elijan por turnos todos los|características de interioridad. |interioridad. |ejemplo debajo del brazo, alrededor de la cintura |
|grandes, posteriormente todos los pequeños. |Cada niño por turnos, pondrá “el globo en su lugar”.|Dibujar enel piso líneas en diferentes direcciones |etc. con el fin de formar una telaraña. |
|Situar dentro del aula juguetes de distintos |Se les proporciona un globo inflado y caminará en |y figuras con el fin de que caminen sobre ellas. |Jugamos a “las cuatro esquinas “. La maestra se |
|tamaños, por parejas elegir los más grandes y los |línea recta para depositarla en una caja ubicada a |Colocar...