106750693 Modelo De Felder Y Silverman




Estilos de Aprendizaje


Modelo de
Felder y Silverman












TALLER DE INTERVENCIÓN DE TRASTORNOS DE APRENDIZAJE DE LA LECTOESCRITURA



ÍNDICE

Introducción 3

Concepto de Estilos de Aprendizaje 4

Modelo de Felder y Silverman 5
Tipos de Aprendizaje y Estrategias 6
Activos y Reflexivos
Sensitivos e Intuitivos
Visuales y Verbales
Secuenciales y GlobalesCuestionario de Estilos de Aprendizaje según 10
El Modelo de Felder y Silverman

Anexos 11

Inventario de Felder
Instrucciones
Análisis de los Resultados
Ejemplo

Conclusiones 18

Bibliografía 19





Concepto de Estilos de Aprendizaje

El concepto de Estilos de Aprendizaje ha sido abordado por variosautores1, como Hunt (1979), el que describe el estilo de aprendizaje como: “las condiciones educativas bajo las que un discente está en la mejor situación de aprender, o qué estructura necesita el discente para aprender mejor”, entendiendo por discente la persona que cursa estudios.
Otra definición la entrega Butler (1982), quien señala que los estilos de aprendizaje son los medios naturales por loscuales la persona aprende más fácil, efectiva y eficientemente.
Una de las definiciones más claras e interesantes, es la propuesta por Keefe, que señala: “Los estilos de aprendizaje son los rasgos cognitivos, afectivos y fisiológicos que sirven como indicadores relativamente estables, de cómo los alumnos perciben interacciones y responden a sus ambientes de aprendizaje”
Los rasgos cognitivos serelacionan con la forma en que los estudiantes estructuran los contenidos, forman y utilizan conceptos, interpretan la información, resuelven los problemas, seleccionan medios de representación (visual, auditivo, kinestésico), etc. Los rasgos afectivos se vinculan con las motivaciones y expectativas que influyen en el aprendizaje, mientras que, los rasgos fisiológicos están relacionados con elbiotipo y el biorritmo del estudiante.
Entonces es posible afirmar que, cuando se habla de Estilos de Aprendizaje, se refiere a la forma en que un alumno responde a su ambiente de aprendizaje, a cómo cada persona utiliza sus propios métodos y estrategias a la hora de enfrentarse una situación de aprendizaje. Aunque las estrategias varían según lo que queramos aprender, cada uno tiende a desarrollaruna tendencia o preferencia determinada.
En la década de los 80’, el Ingeniero Químico, Profesor e Investigador Richard Felder y la Psicóloga y Especialista en Educación para niños Superdotados Linda Silverman, desarrollan un modelo de estilo de aprendizaje, el cual nace, en sus inicios, para ser utilizado por profesores y estudiantes universitarios de Ingeniería y Ciencias, aunque posteriormentese ha utilizado en una amplia gama de disciplinas.

Modelo de Felder y Silverman

Para elaborar el modelo de Estilos de Aprendizaje Felder y Silverman (1988) categorizaron el aprendizaje en cinco dimensiones, las cuales a su vez establecen cinco pares de estilos de aprendizajes distintos:
DIMENSIÓN DEL AP.
ESTILO.AP
ESTILO.AP
Percepción
Sensitivo
Intuitivo
Input
Visual
Verbal2
OrganizaciónInductivo
Deductivo
Procesamiento
Activo
Reflexivo
Comprensión
Secuencial
Global

Felder (1993) justifica esta categorización argumentando que es posible definir el estilo de aprendizaje de un alumno respondiendo a cinco preguntas clave:
1.- ¿Qué tipo de información percibe de preferencia el estudiante?
Sensorial: vista, sonidos, sensaciones físicas.
Intuitiva: memoria, ideas, insight.
2.- ¿Mediantequé modalidad es percibida más efectivamente la información sensorial?
Visual: cuadros, diagramas, gráficos, demostraciones.
Verbal: sonidos, palabras escritas o habladas, fórmulas.
3.- ¿Con qué organización de la información se siente más cómodo el estudiante?
Inductiva: se entregan hechos, observaciones y se infieren principios.
Deductiva: se entregan principios, se deducen consecuencias y...