10821 Tarea_y_Actividad

Tarea y actividad en el análisis psicológico de situaciones
Jacques Leplat y Jean-Michel Hoc
Todo análisis de una situación desde una perspectiva psicológica conduce
a preguntarse sobre las relaciones entre la tarea y la actividad: ¿ qué se
demanda al sujeto, que es lo que éste trata de hacer, qué hace
efectivamente y cómo, y, finalmente, cuáles son las relaciones entre estas
cuestiones? Segúnlos tipo de situaciones, el proceso para responder a
estas interrogaciones podrá ser diferente. En las situaciones experimentales
la tarea es fijada más por el analista: y deriva de hipótesis que se deben
comprobar. Ocurre algo parecido en las situaciones en las que utilizan
consignas, instrucciones, manuales de uso: se busca definir la tarea lo
mejor posible, antes de su ejecución. Lassituaciones de formación son,
también, del mismo tipo : apuntan en general a formar en una actividad
previamente definida.
No se trata de lo mismo cuando nos enfrentamos a situaciones en las
cuales la tarea no ha sido definida por el analista, y es esencialmente de
este de lo que tratará aquí.
El analista de situaciones está llamado a ocupar un gran lugar en
determinados sectores de la psicología: asísucede en psicología del
trabajo con el análisis del trabajo, y, así , también, en todos los dominios
donde la psicología tome como punto de partida de sus análisis las
situaciones de la vida cotidiana, no concebidas por ella. El análisis de esta
situaciones de la vida cotidiana, no concebidas por ella. El análisis de
citaciones plantea problemas a la vez teóricos y metodológicos. Teóricos:
porque laconcepción que se adopte de actividad orientará el proceso,
sugerirá los observables a recoger y los tipos de mecanismos que se deben
descubrir. Metodológicos: para definir los métodos apropiados a fin de
obtener estos observables y para aportar todas las informaciones útiles en
la elaboración del modelo de la situación.
El presenta artículo en ciertas reflexiones presentadas en textosanteriores
(Leplat y Paihous, 1978; Hoc, 1980), tratando de precisar el estatuto y la
articulación de las nociones de tareas y actividad. Tratará, igualmente, de
mostrar cómo cada una de estas nociones puede aclarar a la otra en el
curso del análisis de la situación. El marco de referencia bosquejado será
suficientemente largo para que los procesos inspirados más directamente
en tal o cual teoría puedaninscribirse y asentarse.
1. La tarea
2. 1.1 Definición general.
Según las acepciones actuales, al tarea indica lo que se debe hacer, la
actividad, lo que se hace. La noción de tarea se relaciona con la idea de
prescripción, o de obligación. La noción de actividad re-envía a lo que
pone en juego el sujeto para ejecutar las prescripciones, para cumplir sus

obligaciones. Por nuestra parte,definiremos la tarea con Leontiev (1976)
como un objetivo dado en unas condiciones determinadas.
1.1.1. EL objetivo
El objetivo es lo que se debe realizar, o, más precisamente, el estado final.
Se le puede describir por los criterios y el valor que debe tomar. Por
ejemplo, el objetivo de fabricación figurará para un diseño determinado al
lado de las tolerancias; un formulario bien completo será aquel enel que
todas las entradas hayan sido completadas de manera legible, conforme
a los códigos fijados para las respuestas. A menudo existen varias maneras
equivalentes de describir el objetivo. Así, podrán figurar las medidas de la
pieza según varios sistemas, bajo tipos de diseño diferentes. Un objetivo
puede ser descrito y evaluado por un procedimiento que no corresponde
a aquel que es puesto enjuego por el realizador. Así, el procedimiento que
permite apreciar el pulido de una pieza no es el que permite obtener este
pulido. La operación de medida de la dimensión de una pieza no es
aquella que permite obtener esa dimensión, Un buen critico puede no ser
artista... En otros términos, el conocimiento de un criterio de éxito para un
sujeto no garantiza que éste se pueda obtener: tendrá a...