10A

Cambian el verbo de una oración por su antónimo
Ficha núm. 10
Amarillo

Esta actividad conduce a los niños a: anticipar un cambio de escritura cuando un verbo sesustituye por su opuesto.
La primera parte de la actividad es igual que la descrita en la ficha de color amarillo núm 11: un niño efectúa una acción concreta (ej.Abrir la puerta), se escribe el enunciado alusivo y se ubican las partes de la oración. Luego el maestro pide al niño que efectúe la acción contraria (cerrar lapuerta). A continuación hace al equipo las preguntas pertinentes para llegar a la escritura de la segunda oración: ¿Cómo podríamos hacer para que ahora diga…?¿Tendremos que cambiar algo?, etc.
Ejemplos:

1.- María abrió la puerta.
María cerró la puerta.
2.- Ernesto tiró una goma.
Ernesto levantó (o recogió) una goma.
3.-Carmen destapó el frasco.
Carmen tapó el frasco, etc.
Variante
El maestro escribe una oración cuyo verbo admita un antónimo; por ejemplo escribe:
Juan subió laescalera
Lee el texto y conduce a los niños hacia el análisis de las partes de la oración. Luego pregunta: ¿Cómo podríamos decir que Juan hizo lo contrario de subir laescalera?
Los niños pueden proponer:
agregar el adverbio de negación (Juan no subió la escalera)
cambiar el verbo (Juan bajó la escalera).
En ambos casos el maestroconduce, mediante preguntas, a la reflexión sobre el cambio necesario en la escritura de la oración; Aquí yo escribí Juan subió la escalera ¿Qué tendremos que hacerpara que acá diga Juan no subió la escalera? O ¿Qué palabras hay que cambiar para que diga Juan bajó la escalera? ¿Dónde ponemos bajó? ¿Qué tenemos que borrar?, etc.