11 2GUIA DE APRENDIZAJE CAFAM castellano Grado 11o

7i

Subdirección de Educación
Departamento de Educación Contratada
Colegio CAFAM “Bellavista” CED
GUIA DE APRENDIZAJE
Fecha: ABRIL
Pensamiento:
Comunicativo – Expresivo.

Guía No. 2
Docente: María José López Celedón

Asignatura:
CASTELLANO
Grado:
ONCE

Saber – Saber: Establecer relaciones de diálogo entre distintos textos literarios y no literarios .
Saber Hacer: Realizar y comprender textospartiendo de procesos conceptuales y de la
identificación de las funciones de la lengua en distintas situaciones comunicativas.
Saber Ser: Adoptar posturas críticas sobre la importancia de comprender y hacer buen uso del
lenguaje en su proyecto de investigación.
ACTIVADOR COGNITIVO
Seleccione tres palabras del recuadro para escribir cada frase. Deberán ser diez
oraciones en total, diferencie concolores.

Debes saber que…

Todas las palabras traen consigo una tradición histórica o
etimológica que define su significado, por ejemplo:
OK: Durante la guerra civil en Estados Unidos, cuando regresaban
las tropas a sus cuarteles sin tener ninguna baja, ponían en una
gran pizarra ‘0 Killed’ (cero muertos). De ahí proviene la expresión
‘O.K.’ para decir que todo está bien.

ACCESO A LA INFORMACIONPrerrequisitos y preconceptos:

Recordación (Trabajo grupal):Utiliza diccionario y defina las ocho palabras que se
resaltan en el recuadro.
1ª.- Fíjate en las palabras destacadas de las siguientes oraciones y clasifícalas en el cuadro de más
abajo.
No traje el traje adecuado para la fiesta. Eres un as de la bicicleta y has ganado un premio.
El toro le clavó el asta hasta el fondo. Nada en el lago yno le importa nada ahogarse.

Escritura

Palabras

Pronunciación Significado

Igual Diferente Igual Diferente Igual Diferente

Clase de homónimo

traje / traje

as / has
nada / nada

asta / hasta

2ª. Escribe oraciones
Votar
botar
Sabia
savia
Ola
Hola
Ato
Hato

con cada una de las palabras homónimas siguientes.

EL DIÁLOGO, CARACTERISTICAS Y TIPOS.
APLICACIÓN
INTEGRACIÓN:
1. Escriba a cada textoel tipo de diálogo correspondiente y resalte dos
características en cada uno.

SEGISMUNDO: ¡Ay mísero de mí, y ay, infelice! Apurar, cielos, pretendo,
ya que me tratáis así qué delito cometí contra vosotros naciendo;
aunque si nací, ya entiendo qué delito he cometido. Bastante causa ha
tenido vuestra justicia y rigor; pues el delito mayor del hombre es haber
nacido.
La vida es sueño, PedroCalderón de la Barca

José, que nunca andaba por las ramas, le preguntó:
— ¿Quieres ser mi novia?
— No.
— ¿Por qué?
— Me das miedo.
— Te juro que no te tocaré un pelo de la ropa.
— Mi ropa no tiene pelos.
— Hablo en serio. Soy capaz de hacer cualquier cosa por ti.
— ¿Hasta de pegarle a Guillermo? (Guillermo: un cadete.)
— Sí. Y de llevarme por delante a quien sea.
— Chico, ¡qué fuerte te ha dado!
— No losabes. No hago más que pensar en ti, de día y de noche.

La calle de Valverde, Max Aub.

-¡No te puedo creer! -exclamó Luis. -Así es, no le des más vueltas intentó tranquilizarle su tío.
En ese momento Inés le preguntó con rabia qué pensaba hacer con todo
ese dinero.
Una vez más Roberto se hizo la eterna promesa de no volver a regocijarse
en la desgracia ajena, pues en el fondo temía que algúndía fuera él quien
sufriera el castigo.
SRA. TEPÁN. (A ZEPO.) Y en la trinchera, ¿qué hace usted para distraerse?
ZEPO. Yo, para distraerme, lo que hago es pasarme el tiempo haciendo
flores de trapo. Me aburro mucho.
SRA. TEPÁN. ¿Y qué hace usted con las flores?
ZEPO. Antes se las enviaba a mi novia. Pero un día me dijo que ya había
llenado el invernadero y la bodega de flores de trapo y que si nome
molestaba que le enviara otra cosa, que ya no sabía qué hacer con tanta
flor.
SRA. TEPÁN. ¿Y qué hizo usted?
ZEPO. Intenté aprender a hacer otra cosa, pero no pude. Así que seguí
haciendo flores de trapo para pasar el tiempo.
SRA. TEPÁN. ¿Y las tira?
ZEPO. No. Ahora les he encontrado una buena utilidad: doy una flor para
cada compañero que muere. Así ya sé que, por muchas que haga, nunca
daré...