11 CONSEJOS DE ESTUDIANTES SOBRESALIENTES
Páginas: 10 (2367 palabras)
Publicado: 6 de noviembre de 2015
DESARROLLO
Once consejos de estudiantes sobresalientes.
No siempre son los más inteligentes, pero sí los que trabajan mejor. He aquí...
Todos hemos oído hablar de los estudiantes aplicados. Es verdad que obtienen calificaciones altas, pero ello a costa de convertirse en aburridos ratones de biblioteca, con las narices siempre metidas en los libros. Son torpes en los deportes y un fracasototal en su trato con el sexo opuesto.
Si lo anterior es cierto, ¿cómo podemos explicar que haya gente de la talla de Domenica Roman o Paul Melendres?
Domenica Roman juega en el equipo de tenis de su escuela, canta en el coro, forma parte del consejo estudiantil y es miembro de la sociedad de matemáticas. Durante dos años consecutivos ha obtenido el más alto promedio de calificaciones.
Por suparte, Paul Melendres, que ahora cursa el primer año de universidad, fue presidente del consejo de estudiantes de su escuela de enseñanza media superior; jugó al fútbol y al baloncesto; expuso trabajos en la feria de ciencias; obtuvo reconocimientos por su excelencia académica y su vocación de servicio; fue comentarista de temas estudiantiles en una estación local de televisión, y terminó sus estudioscon el primer lugar de su generación.
¿De qué modo consiguen todo esto los alumnos sobresalientes como Domenica y Paul? La inteligencia no es la única respuesta. “Las calificaciones más altas no siempre son para los alumnos más brillantes”, declara el profesor de pedagogía Herbert Walberg, quien ha realizado importantes investigaciones sobre los estudiantes de alto rendimiento. “Esinfinitamente más importante saber cómo el sacar provecho de las habilidades innatas”.
De hecho, asegura Walberg, los estudiantes de alto cociente intelectual a veces no se desempeñan tan bien como sus compañeros menos inteligentes. A los primeros les resulta demasiado fácil aprender y nunca llegan a descubrir la forma de dedicarse con empeño a su trabajo escolar.
Pero tampoco el trabajo arduo es lo únicoque cuenta en este asunto. “Lo importante no es cuánto tiempo se sienta uno frente a los libros abiertos”, explicó uno de los muchos estudiantes sobresalientes a los que entrevistamos, “sino lo que se hace mientras se está sentado”. En realidad, algunos de estos estudiantes dedican menos horas a las tareas escolares que aquellos que obtienen calificamos más bajas.
Los muchachos que ocupan losprimeros lugares de su clase llegan allí gracias a que dominan unas cuantas técnicas básicas que otros pueden aprender con facilidad. He aquí, según los expertos en educación y los alumnos mismos, los secretos de los estudiantes más aprovechados.
“Todos hemos oído hablar de los estudiantes aplicados. Es verdad que obtienen calificaciones altas, pero ello a costa de convertirse en aburridos ratonesde biblioteca, con las narices siempre metidas en los libros. Son torpes en los deportes y un fracaso total con el sexo opuesto…”. En realidad sabemos que, si bien esto es una mentira, además, dista de ser mucho de realidad.
Entonces, ¿cómo consiguen ser personas “tan ejemplares” estos alumnos? La inteligencia no es la única respuesta o la de mayor peso o importancia como suele creerse.Profesores de Pedagogía que han realizado importantes investigaciones sobre los estudiantes de alto rendimiento, han llegado a la conclusión de que “es infinitamente más importante saber cómo sacar el mayor provecho de las habilidades innatas” que ser una persona con inteligencia fuera de lo común.
Y tampoco el trabajo arduo por sí solo es lo que cuenta en este asunto. Al respecto, uno de los muchosestudiantes aprovechados que fueron entrevistados explicó: “lo importante no es cuánto tiempo se sitúa uno frente a los libros abiertos, sino lo que se hace mientras se está sentado”.
Ya no resulta sorprendente saber que en la realidad algunos de estos estudiantes dedican menos horas a las tareas escolares, que aquellos que obtienen calificaciones menos altas. Por todo ello, he aquí, condensados,...
Once consejos de estudiantes sobresalientes.
No siempre son los más inteligentes, pero sí los que trabajan mejor. He aquí...
Todos hemos oído hablar de los estudiantes aplicados. Es verdad que obtienen calificaciones altas, pero ello a costa de convertirse en aburridos ratones de biblioteca, con las narices siempre metidas en los libros. Son torpes en los deportes y un fracasototal en su trato con el sexo opuesto.
Si lo anterior es cierto, ¿cómo podemos explicar que haya gente de la talla de Domenica Roman o Paul Melendres?
Domenica Roman juega en el equipo de tenis de su escuela, canta en el coro, forma parte del consejo estudiantil y es miembro de la sociedad de matemáticas. Durante dos años consecutivos ha obtenido el más alto promedio de calificaciones.
Por suparte, Paul Melendres, que ahora cursa el primer año de universidad, fue presidente del consejo de estudiantes de su escuela de enseñanza media superior; jugó al fútbol y al baloncesto; expuso trabajos en la feria de ciencias; obtuvo reconocimientos por su excelencia académica y su vocación de servicio; fue comentarista de temas estudiantiles en una estación local de televisión, y terminó sus estudioscon el primer lugar de su generación.
¿De qué modo consiguen todo esto los alumnos sobresalientes como Domenica y Paul? La inteligencia no es la única respuesta. “Las calificaciones más altas no siempre son para los alumnos más brillantes”, declara el profesor de pedagogía Herbert Walberg, quien ha realizado importantes investigaciones sobre los estudiantes de alto rendimiento. “Esinfinitamente más importante saber cómo el sacar provecho de las habilidades innatas”.
De hecho, asegura Walberg, los estudiantes de alto cociente intelectual a veces no se desempeñan tan bien como sus compañeros menos inteligentes. A los primeros les resulta demasiado fácil aprender y nunca llegan a descubrir la forma de dedicarse con empeño a su trabajo escolar.
Pero tampoco el trabajo arduo es lo únicoque cuenta en este asunto. “Lo importante no es cuánto tiempo se sienta uno frente a los libros abiertos”, explicó uno de los muchos estudiantes sobresalientes a los que entrevistamos, “sino lo que se hace mientras se está sentado”. En realidad, algunos de estos estudiantes dedican menos horas a las tareas escolares que aquellos que obtienen calificamos más bajas.
Los muchachos que ocupan losprimeros lugares de su clase llegan allí gracias a que dominan unas cuantas técnicas básicas que otros pueden aprender con facilidad. He aquí, según los expertos en educación y los alumnos mismos, los secretos de los estudiantes más aprovechados.
“Todos hemos oído hablar de los estudiantes aplicados. Es verdad que obtienen calificaciones altas, pero ello a costa de convertirse en aburridos ratonesde biblioteca, con las narices siempre metidas en los libros. Son torpes en los deportes y un fracaso total con el sexo opuesto…”. En realidad sabemos que, si bien esto es una mentira, además, dista de ser mucho de realidad.
Entonces, ¿cómo consiguen ser personas “tan ejemplares” estos alumnos? La inteligencia no es la única respuesta o la de mayor peso o importancia como suele creerse.Profesores de Pedagogía que han realizado importantes investigaciones sobre los estudiantes de alto rendimiento, han llegado a la conclusión de que “es infinitamente más importante saber cómo sacar el mayor provecho de las habilidades innatas” que ser una persona con inteligencia fuera de lo común.
Y tampoco el trabajo arduo por sí solo es lo que cuenta en este asunto. Al respecto, uno de los muchosestudiantes aprovechados que fueron entrevistados explicó: “lo importante no es cuánto tiempo se sitúa uno frente a los libros abiertos, sino lo que se hace mientras se está sentado”.
Ya no resulta sorprendente saber que en la realidad algunos de estos estudiantes dedican menos horas a las tareas escolares, que aquellos que obtienen calificaciones menos altas. Por todo ello, he aquí, condensados,...
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