11 De setiembre

SESIÓN DE APRENDIZAJE

I.- DATOS INFORMATIVOS:

INSTITUCIÓN EDUCATIVA: “Miguel de Cervantes.”
ÁREA CURRICULAR: Comunicación
GRADO Y SECCION: 3º “C”
PROBLEMA PEDAGOGICO: Desconocimiento de lasrelaciones semánticas de las palabras
TEMA/ ACTIVIDAD: Las palabras por la relación semántica de inclusión y exclusión
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Conozcamos la relación de inclusión y exclusión de laspalabras.
FECHA: Agosto, 12 del 2009
DURACIÓN: 60 minutos
DOCENTE RESPONSABLE: Michelle Garcia Montes
TEMA TRANSVERSAL: Identidad nacional.

II. ORGANIZADORES DE CAPACIDADES Y ACTITUDES:CAPACIDADES | CONOCIMIENTOS | APRENDIZAJES |
Expresión y comprensión oralComprensión de textosProducción de textos | La relación semántica de las palabras, inclusión y exclusión | -Expresa oralmente,las características de la inclusión y exclusión semántica, con claridad y precisión.-Identifica-Organiza y-Usa la relación semántica de las palabras: inclusión y exclusión en su comunicacióncon los demás.- Elabora un texto gráfico (mapa mental) sobre lainclusión y la exclusión |
valores | actitudes |
IDENTIDAD NACIONAL | Promueve respeto y valoración a la identidad peruana. |

III.SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMENTOS | ACTIVIDADES | ESTRATEGIAS METODOLOGICAS |
I N I C I O 15 min | - Saludo.- Presentación de un cartel con los siguientes términos: SHAMBAR, OLLUQUITO, PARIHUELA, CUYGUISADO, OCOPA, TACACHO, JUANES.- Se preguntara a los alumnos cuáles de las palabras dadas se relacionan entre si por ser comidas del lugar y cuáles no tiene relación con la serie.- Con las respuestasse declarará el tema a tratar: INCLUSION Y EXCLUSION SEMANTICA DE LAS PALABRAS.- La docente preguntara a los alumnos cuándo se produce una relación de inclusión o exclusión semántica de las palabras.Se solicitará ejemplos. | Intervenciones Orales. |
D E S A R R O L L O45 min | - Los alumnos leerán el texto: TERMINOS INCLUIDOS Y EXCLUIDOS(anexo 01)- Ellos responderán los ejercicios I, II y...