11 ideas Antoni

11 ideas clave. Cómo aprender y enseñar competencias

Antoni Zabala, Laia Arnau. Col. Ideas Clave, 3. Ed. Graó. Barcelona, 2007
Resumen a dos manos

Organizador previo (p.13-17)
Idea clave 1. “Competencia” como resultado de la necesidad de superar el aprendizaje
memorístico de conocimientos, concepción muy anclada en nuestro entorno.
Idea clave 2. Las competencias deben identificar lo quenecesita una persona para dar
respuesta a problemas que se plantean en diferentes ámbitos de la vida mediante acciones
que implican componentes actitudinales, procedimentales y conceptuales.
Idea clave 3. Competencias y conocimientos no son antagónicos, ya que cualquier
competencia implica conocimientos, habilidades y actitudes.
Idea clave 4. Las competencias que deben trabajarse eneducación son aquellas que pueden
contribuir al desarrollo de la personalidad en todos los ámbitos de la vida.
Idea clave 5. Las competencias escolares deben abarcar el ámbito social, interpersonal,
personal y profesional.
Idea clave 6. El aprendizaje de una competencia no puede ser mecánico porque competencia
es igual a grado máximo de significatividad y funcionalidad.
Idea clave 7. Enseñarcompetencias implica utilizar formas de enseñanza consistentes en dar
respuestas a situaciones, conflictos y problemas cercanos a la vida real, en un complejo
proceso de construcción personal con ejercitaciones de progresiva dificultad y ayudas
contingentes según las características diferenciales del alumnado.
Idea clave 8. La fundamentación de las competencias no deriva de los diferentes saberescientíficos, sino que es claramente metadisciplinar.
Idea clave 9. Se requiere un área específica para todos los componentes de carácter
metadisciplinar y al tiempo el aprendizaje sistemático en todas las otras áreas.
Idea clave 10. No existe una metodología propia para su enseñanza, pero sí condiciones
metodológicas generales como que su enseñanza ha de tener un enfoque globalizador.
Idea clave11. Conocer el grado de dominio que el alumnado ha adquirido de una
competencia es una tarea bastante compleja, ya que implica partir de situaciones-problema
que simulen contextos reales y disponer de los medios de evaluación específicos para cada
uno de los componentes de la competencia.

Idea clave 1. El término competencia nace como consecuencia de las limitaciones de la
enseñanzatradicional
Se parte de la acepción empresarial del término: lo que caracteriza a una persona capaz de
realizar una tarea con eficiencia. Los currícula han recogido han recogido conocimientos
académicos más que habilidades y las practicas usuales, pruebas que miden conocimientos
más que la capacidad de los alumnos de da respuesta a problemas nuevos.

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Ello se debe a la presión de launiversidad y al peso de los valores teóricos en nuestra área
cultural, posiblemente derivado de la tradición católica definida en la Contrarreforma, de raíz
platónica y que por lo tanto prima la precedencia de las ideas sobre la realidad. La tradición
calvinista, sin embargo, es de raíz aristotélica y legitima la materia y la forma como cosas
reales.
Para la mayoría del profesorado los únicosconocimientos son los contenidos académicos de
siempre, pero se abre paso lentamente la necesidad de un modelo de enseñanza que
responda a los profundos cambios sociales, culturales y económicos que se están produciendo.
El enfoque alternativo parece ser la enseñanza basada en las competencias para el pleno
desarrollo personal, social y profesional de las personas.
Sus precedentes están en lallamada “escuela nueva” (Freinet, Dewey ) que de hecho hablan
de competencias cuando plantean la necesidad de “saber hacer”, saber dar respuestas a
problemas nuevos (“trampa”, amigo Zabala; lo plantean con un objetivo democrático,
igualitario y emancipador) Recientemente insisten en la necesidad de una enseñanza basada
en las competencias la ONU,la UNESCO, la OCDE, el Informe Delors que enfatiza...