11 ideas claves. como aprender y enseñar competencias

FICHA DE LECTURA: “11 ideas clave. Cómo aprender y enseñar competencias” Antoni Zabala i Laia Arnau.

ANTES de la lectura:

Antes de leer el capítulo Idea clave 6 el aprendizaje de las competencias es siempre funcional intenta recopilar las ideas que ya tienes sobre el tema y qué crees que son relevantes.

¿Qué entiendes por un aprendizaje significativo y funcional?
Un aprendizaje essignificativo cuando se desarrolla a partir de lo que ya sabemos; un aprendizaje que no se basa en procesos de memorización y reproducción verbal. Probablemente, el hecho de que sea funcional tiene que ver con la aplicabilidad del aprendizaje en la vida real. Por tanto, el alumno creará su propio conocimiento y será capaz de establecer relaciones, dándole, posteriormente, una utilización a todoaquello aprendido.

¿Qué factores y características contribuyen al desarrollo de dicho aprendizaje?
No lo sé muy bien, pero diría que los factores y características que ayudan a desarrollar son las dinámicas de grupo, las prácticas de lo aprendido en el aula, la utilización de las herramientas virtuales, etc.
¿Qué podemos aprender?
Con el aprendizaje significativo y funcional podemos aprenderlas competencias básicas, genéricas y específicas, de cada asignatura. Dichas competencias serán de gran utilidad en contextos de la vida real.
¿Cómo lo aprendemos?
Lo único que sé es que el aprendizaje significativo y funcional no se aprende mediante procesos mecánicos de memorización.
Observa en tus respuestas aquellos puntos que tienes menos definidos o que para ti son más interesantes yque querrías completar con la lectura. Te puede ayudar verbalizar tu intención de búsqueda con una pregunta: (p. Ej. ¿Cómo conseguir...? ¿Qué procedimientos... para...?)

DURANTE la lectura:

Lee el capítulo intentando buscar respuestas a tus preguntas e incorpora todo aquello que consideres oportuno para completar tus conocimientos previos.


Sin lugar a dudas, el primer día que nossentamos frente a las preguntas previas del libro de Zabala y Arnau, pensé: ¿dónde me he metido? Sin embargo, tras haber dejado unos días para la asimilación de las mismas, nos dimos cuenta que en la mayoría de las asignaturas, tratadas en el máster, se hablaba de un aprendizaje utópico al que nosotros, como futuros docentes, deberíamos llegar. Este es el llamado aprendizaje significativo y funcional.Reflexionando sobre el tema, hemos llegado a la conclusión de que los procesos de enseñanza-aprendizaje están cambiando. Hemos de acabar con los modelos de enseñanza-aprendizaje tradicionales; los docentes de hoy, deben basarse en una enseñanza de competencias y no en mera transmisión de una disciplina. Para llegar a este punto, las formas de enseñanza de hoy en día debe seguir evolucionandohacía un proceso de enseñanza- aprendizaje significativo y funcional.

Como ya apuntamos en las preguntas previas el aprendizaje significativo está centrado en el rol activo del alumno; el alumno crea su propio conocimiento a partir de los conocimientos previos y los nuevos conceptos. Es más, cuando el alumno da significado a estas relaciones, el aprendizaje se convierte en significativo. Estetipo de aprendizaje tiene una funcionalidad: se aprende si el objeto de estudio se entiende y se domina, solo así seremos capaces de aplicarlo en situaciones y contextos del día a día, de la vida real.

Bien es cierto que, en las preguntas previas, señalé que este tipo de aprendizaje distaba mucho de un aprendizaje memorístico y mecánico. Zabala y Arnau (2007) también hicieron hincapié en esteaspecto: “No es posible ser competente si el aprendizaje de los componentes ha sido sólo de carácter mecánico”. Sí, es cierto, un conocimiento no puede ser funcional y aplicable a la vida real, si se basa en la repetición memorística, pues se acaba olvidando. Pero, ¿todo el aprendizaje memorístico es negativo? En este punto, hemos tenido que retroceder en el tiempo para recordar cómo aprendimos...