11 ideas claves

3. Los inicios de la evaluación que se le denomina la época de los Precedentes o Antecedentes.Los procedimientos que fueron usadosen la China Imperial para seleccionarfuncionarios. Tetra libros que es atribuido a Ptolomeo, Blanco (1994) se refiere a los exámenes de los profesores griegos y romanos. Cicerón y San Agustín son los que introducen conceptos y planteamientos evaluadores a susescritos. Este grupo conforma la época de inicio.
4. En la edad Media (siglo XV) seintroducen los exámenes en los medios universitarios con carácter más formal, tenemos los exámenes orales públicos que se hacían con el visto bueno del maestro y en presencia de tribunales.
5. En el renacimiento (siglo XVI) Se empieza a utilizarprocedimientos selectivos y aparece el procedimientode la Observación en elexamen de Ingenieros para la ciencia de Huarte de San Juan.
6. En el siglo XVIII tenemos unaumento de la demanda y un mayor acceso a la educación, entonces surge la necesidad de comprobar los méritos individuales y se van elaborando normas sobre la utilización de exámenes escritos.
7. El siglo XIX la evaluación responde a prácticas rutinarias basadas en instrumentos poco fiables, aparecen acálosdiplomas de graduación, surge un sistema de exámenes de comprobación de una preparación específica para la sociedad y sus necesidades.
8. Historia de la Evaluación : Los Test psicométricos La evaluación empieza a recibir influenciasde otras disciplinas relacionadas con el proceso de la medición comola Pedagogía experimental y la diferencial. Se condiciona por diversosfactores como :* Elflorecimiento de las corrientes filosóficas positivistas y empíricas.* La influencia de las teorías evolucionistas deDarwin,Galton,Catell, apoyando la medición de los individuos, suscaracterísticas y diferencias entre ellos.* El avance y desarrollo de los medios estadísticos.* El desarrollo de la Sociedad industrial que potenciaba la necesidadde encontrar mecanismos de acreditación y selección dealumnossegún sus conocimientos.Estos factores determinan que al final del siglo XIX y principios delsiglo XX se desarrolle una actividad evaluativa intensa, fuerte que seconoce como el Testing.
9. Historia de la Evaluación : El testingEn esta actividad medición y evaluación resultabantérminos intercambiables. En la práctica sólo se hablaba dela medición. El objetivo que se busca es:a) detectar lasdiferencias individualesb) las diferencias dentro del rango y atributos de las evaluaciones psicológicas de la época.c) las puntuaciones diferenciales para determinada posición del sujeto dentro de la norma grupal. Surgen los tests de rendimiento que se elaboraban para establecer discriminaciones individuales, la evaluación y la medida tenían poca relación con los objetivos educativos. Los instrumentosplanteados son las escalas de escritura, redacción ortográfica, el cálculo aritmético entre otros.
10. La verdadera evaluación educativa : Tyler.Tyler da vuelta al paradigma que sostenía que medición y evaluación eran conceptos intercambiables. Es considerado el padre de la Evaluación, pasa a un primer plano a laevaluación, pasando la medición a un segundo término. Es el primero que da una visiónmetódica de la evaluación y escribe en su obra titulada “Eight-year study of secondary education para la progressive education association la necesidad de plantear una evaluación científica que sirva para perfeccionar la calidad de la educación, para lo que expone en el año 1950 la idea de “curriculum”, integrando en él su método sistemático de evaluación educativa como proceso surgido paradeterminar en qué medida han sido alcanzados los objetivos establecidos
11. Las taxonomías. Luego de la segunda Guerra Mundial se produce un período de expansión que Stuflebeam y Shinkfield (1987) no han dudado en calificar de irresponsabilidadsocial por el despilfarro consumista luego de una gran recesión, otros le llaman la etapa de la inocencia. Acá se extiendenlas instituciones y servicios...