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CUADRO 7. DIFERENTES APROXIMACIONES AL ENFOQUE POR COMPETENCIAS
TEMAS A DESARROLLAR CON LOS CRITERIOS DEL AUTOR O TEXTO PHILLIPPE PERRENOULD, “ CONSTRUIR COMPETENCIAS MONIQUE DENYER, ET AL. “LASCOMPETENCIAS” LAURA FRADE RUBIO “DESARROLLO DE COMPETENCIAS EN EDUC.”
CRITICA A LA ESCUELA
No se preocupa por conectar todo lo que en ella se enseña.
Cree que los niños salen sabios.
Solo lo preparapara pasar exámenes.
Permanecen mucho tiempo en la escuela y se deduce que por ese hecho aprende demasiado.
Mediatiza la trasmisión de conocimientos automatiza los conocimientos.
Considera unmodelo antiguo, mezcla el formalismo y el enciclopedismo.
Mecanización de conocimientos.
La reseña histórica como se enseñaba por objetivos, propósitos y evaluación cuantitativa tradicionalista,conductista trasmisión de conocimientos.
CONCEPTO DE COMPETENCIA
Trabajo en proyecto sobre problemas que propongan tareas complejas y retos que lleven a los alumnos a poner en práctica sus conocimientosy habilidades.

Capacidad de acción eficaz frente a una familia de situaciones.
Aptitud para realizar tareas, enseñar a resolverlas adquirir y movilizar recursos, haciendo surgir en el alumno unareflexión meta-cognitiva.
Se refiere al desempeño específico como un saber hacer, frente a las demandas y problemas del entorno.
Como metas curriculares que articulan el pensamiento y la conductapartiendo del ámbito y desempeño.
Se enfoca la resolución de problemas en su contexto real.
DE ACUERDO CON LA LECTURA, DE UN EJEMPLO DE LA VIDA COTIDIANA DONDE SE EMPLEAN COMPETENCIAS
Llegar a unaciudad desconocida donde moviliza su capacidad de leer un plan, de situarse, de pedir información, poniendo en práctica diferentes conocimientos.

Saben votar de acuerdo a sus intereses.
Un vuelode avión manejo de la información, situación, aprendizaje permanente y toma de decisiones
Ampliación de conocimientos.
Recorrido para ir de compras.
Recorrido del emigrante.
Elaboración de un...