11 LA FOTOGRAFIA COMO HERRAMIENTA PEDAGOGICA

Fotografías: José Kattán

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José Kattán

LA FOTOGRAFÍA COMO
HERRAMIENTA PEDAGOGICA
Y EXPRESIVA EN PROCESOS
COMUNITARIOS
José Kattán
Fotógrafo y realizador audiovisual.
Profesor contratista del Departamento
de Artes Visuales y Estética,
Facultad de Artes Integradas,
Universidad delValle
Correo: josekattan@cable.net.co

Resumen
Basado en el método de Alfabetización a través de
la Fotografía -Literacy through Photography - creado por
la artista, fotógrafa y educadora norteamericana Wendy
Ewald, el autor ha incursionado en diversas experiencias
donde se utiliza la fotografía como herramienta para inducir
a los participantes, miembros de diferentes comunidades, a
apropiarse de este medio de expresión visual para producir
imágenes que representen su cotidianidad y sus valores
culturales.Los resultados de estas experiencias y de muchas
otras alrededor del mundo, demuestran que la fotografía es
un recurso eficiente y práctico para darles a los participantes
en estos procesos las bases de una alfabetización visual en
un mundo dominado por las imágenes, donde la educación
formal privilegia lo oral y lo escrito.

Abstract
Based on the method of Alfabetización a través
de la Fotografía- Literacy through Photographycreated by the artist, photographer and American
teacher Wendy Ewald, the author has raided in
diverse experiences where the photography is used
as a tool for induce to the participants, members of
different communities, to appropriate of this expression visual way for produce images that represents
their dailies and their cultural values. The results of
thisexperiences and a lot other around the world,
show the photography as a efficient and practice
recourse to give to the participants the bases of visual
literacy in these process, in a world dominated by the
images, where the formal education grant privileges
the oral and writing.

Palabras Clave: Alfabetización visual,Fotografía,
Pedagogía.
Key Words: Visual literacy, Photography, Pedagogy.

La Fotografíacomo Herramienta Pedagógica y Expresiva en Procesos Comunitarios

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Alfabetización a través de la fotografía
Hace algún tiempo, cuando supe de un taller suyo
realizado en Colombia, conocí y comencé a interesarme
en el trabajo artístico-pedagógico de la fotógrafa y educadora norteamericana Wendy Ewald, quien lleva más de
30 años proponiendo y perfeccionando un método de
creación artísticaparticipativa con la fotografía, en diferentes comunidades alrededor del mundo, especialmente
con niños y niñas.
Desde que Wendy Ewald comenzó a realizar sus
proyectos personales de fotografía con comunidades
indígenas en Canadá, en 1970, entendió que cuando les
daba cámaras a los niños estos producían imágenes muy
diferentes a las suyas. Al observar las fotos de los pequeños fotógrafos sintió queeran mucho más intimistas que
las que ella tomaba, mostraban una visión menos objetiva
y más personal, desde sus propios valores culturales y
sus vivencias. Comenzó entonces a cuestionarse sobre
las fronteras entre fotógrafo y sujeto, entre profesor y
alumno, entre niño y adulto. Esto la llevó a involucrar
a sus pupilos en sus proyectos, en lo que ella llama un
“proceso artístico colaborativo” dondeel producto final
es el resultado de un trabajo colectivo en el que todos
toman fotos o donde los participantes intervienen las
fotos que ella toma, dibujando o escribiendo sobre sus
negativos, apartándose del concepto de autor único y la
figura del creador individual.
Este proceso la condujo al desarrollo de un método pedagógico que ella llamó Alfabetización a través
de la Fotografía (Literacythrough Photography, LTP), que
busca darles a los participantes en sus talleres elementos
para fortalecer su capacidad de interpretar y producir
imágenes, es decir una alfabetización visual. El diccionario
de la Real Academia Española define alfabetizar como
“enseñar a leer y escribir”. Sin embargo, según Ewald (1),
en los códigos educativos norteamericanos se contemplan cuatro componentes claves...