11 Minutos

Universidad Pedagógica Nacional

Unidad

321

Licenciatura en Educación

Nombre de la asignatura:
HACIA LA INOVACION

Nombre del catedrático:

MIGUEL PINALES

Nombre del alumno:

ENRIQUE HERNANDEZ ORDAZTrabajo:

EVIDENCIA DE LECTURA

Grupo: Turno:
5 “C” SABATINO
Fecha:
01/12/2010
ÍNDICE

Unidad I
DE LA PROBLEMATIZACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE AL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.
PRESENTACIÓN 

TEMA 2. Planteamiento del problema

1.1.“Interrogantes y concreciones”. Alberto Flores Martínez. 
1.2. “El problema de plantear el problema”. Jaime Ambrosio Ramírez, David Hernández y Marcos Daniel Arias.

TEMA 3. Conceptualización

1.3. “Planteamiento del problema o se delimitación específica en el campo problemático”. Juan Luis Hidalgo Guzmán.

Unidad II
UN PROYECTO PARA INNOVAR EN LA PRÁCTICA DOCENTE PROPIA.
PRESENTACIÓN

TEMA 1.La innovación de la práctica docente propia desde los profesores en servicio (criterios). 

2.1. “Praxis creadora y praxis reiterativa”. Adolfo Sánchez Vázquez. 
2.2. “Las estrategias de innovación en materia de educación”. Torsten Husén. 
2.3. “Los obstáculos al pensamiento creativo”. Rafael Oropeza Monterrubio.
TEMA 2. El ciclo de un proyecto de innovación docente.

2.4. “El desarrollo delproyecto de innovación docente y el cambio de grupo o escuela”. Marcos Daniel Arias Ochoa.

 

Unidad III

ELECCIÓN DEL PROYECTO DE INNOVACIÓN DOCENTE.
PRESENTACIÓN.

TEMA 2. El proyecto apropiado al problema planteado.

3.1. “El proyecto pedagógico de acción docente”. Marcos Daniel Arias Ochoa. 
3.2. “Proyecto de intervención pedagógica”. Alberto Rangel Ruiz de la Peña y Teresa deJesús Negrete.
3.3. “Características del proyecto de gestión escolar”. Jesús Eliseo Ríos, María Guadalupe Bonfil y Ma. Teresa Martínez. 
3.4. “La práctica docente en la comunidad”. Francisca Elia Delgadillo Santos.
3.5. “La industria y el comercio de armas”. Seminario para la paz.

Planteamiento del problema

Problematizar significa precisar, delimitar el objeto de estudio en cuanto al tipode importancia de las relaciones posibles entre cierto número de hechos y acontecimientos sociales. Transcender los límites de lo conocido equivale a penetrar en lo problemático o en el campo del problema. Es distinguir lo más exactamente posible lo problemático de lo no problemático. La problematización es ya una elaboración teórica sobre la realidad.
Un segundo paso seria la delimitación deltema que según Rojas es el proceso que permite concretar el objeto de estudio hasta llegar a precisarlo de acuerdo a los aspectos, relaciones y elementos del grupo o comunidad en que pretenden indagarse, considerando su ubicación. Existe un esquema para la delimitación del problema que sería: Origen del problema, su descripción general, sus límites supuestos, estructuración (recuento de suscomponentes y análisis de la subordinación de las partes), definición para establecer precisa y claramente cada elemento, respuestas probables, procedimientos y lectura de la documentación específica.
Algunos factores más personales se pueden considerar en la delimitación o elección del problema: Preferencias, juicios de valoración, intereses académicos laborales, gusto y material.Planteamiento. Existen múltiples ideas para plantear y formular problemas y se pueden encontrar elementos útiles: Formular con claridad, identificar los elementos constituyentes, descubrir los presupuestos, localizar el problema, seleccionar el método, simplificar, buscar problemas análogos resueltos, analizar el problema, planear, transformar el problema, exportar el problema y controlar la...