11 Planeaci n Peri dica 1er



ESTE ES EL FORMATO QUE NOS DEJO EL TECNICO PEDAGOGICO EN LA GIRA DE OCT 2012. SOLO HAY PARA PRIMER GRADO, SEGUNDO Y TERCERO SE TIENEN QUE REALIZAR. SI YA HICIERON SUS PLANEACIONES EN EL FORMATO QUE VIMOS EN LA REUNION DE LA TÉCNICA 55, SIGAN UTILIZANDOLO, ES EL QUE TIENE LAS SESIONES PROGRAMADAS Y REALIZADAS.
































SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN DEEDUCACIÓN SECUNDARIA
COORDINACIÓN ESTATAL DE ASESORÍA Y SEGUIMIENTO SECUNDARIA

MATEMÁTICAS

PLANEACIÓN PERIÓDICA DE PRIMER GRADO
ESCUELA:_______________________________________________________________________________ TURNO:__________ ZONA ESCOLAR:_______________ CICLO ESCOLAR: 2013-2014
PROFESOR(A):______________________________________________________________ GRUPO(S):_________________________Competencias que se favorecen: Resolver problemas de manera autónoma  Comunicar información matemática Validar procedimientos y resultados  Manejar técnicas eficientemente
BLOQUE: I
EJE
ESTÁNDARES
APRENDIZAJES ESPERADOS
TEMA
CONTENIDO
SESIONES
PERÍODO
OBSERVACIONES POSTERIORES





Programadas
Realizadas


SN y PA
Resuelve problemas que implican convertir números fraccionarios a decimales yviceversa.


Resuelve problemas que implican calcular el mínimo común múltiplo o el máximo común divisor.
Convierte números fraccionarios a decimales y viceversa.

Conoce y utiliza las convenciones para representar números fraccionarios y decimales en la recta numérica.
NÚMEROS Y
SISTEMAS DE NUMERACIÓN
7.1.1 Conversión de fracciones decimales y no decimales a su escritura decimal y viceversa.

7.1.2Representación de números fraccionarios y decimales en la recta numérica a partir de distintas informaciones, analizando las convenciones de esta representación.






DEL____ DE_________
AL____ DE__________


DEL____ DE_________
AL____ DE___________



Resuelve problemas aditivos que impliquen efectuar cálculos con expresiones algebraicas


Resuelve problemas aditivos que implican el uso denúmeros enteros, fraccionarios o decimales positivos y negativos.


PROBLEMAS
ADITIVOS


7.1.3. Resolución y planteamiento de problemas que impliquen más de una operación de suma y resta de fracciones




DEL____ DE________
AL____ DE________





EJE
ESTÁNDARES
APRENDIZAJES ESPERADOS
TEMA
CONTENIDO
SESIONES
PERÍODO
OBSERVACIONES POSTERIORES





Programadas
Realizadas


SN y PA
Resuelveproblemas que implican expresar y utilizar la regla general lineal o cuadrática de una sucesión.

Representa sucesiones de números o de figuras a partir de una regla dada y viceversa.

PATRONES Y ECUACIONES
7.1.4 Construcción de sucesiones de números o de figuras a partir de una regla dada en lenguaje común. Formulación en lenguaje común de expresiones generales que definen las reglas de sucesiones conprogresión aritmética o geométrica, de números y de figuras.




DEL____ DE________
AL____ DE__________





Resuelve problemas que impliquen el uso de ecuaciones de las formas: x + a = b; ax = b y ax + b = c, donde a, b y c son números naturales y/o decimales.


7.1.5 Explicación del significado de fórmulas geométricas, al considerar a las literales como números generales con los que es posibleoperar.




DEL____DE____
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FEM
Resuelve problemas que implican construir círculos y polígonos regulares con base en información diversa y usa las relaciones entre sus puntos y rectas notables.

Resuelve problemas geométricos que impliquen el uso de las propiedades de las alturas, medianas, mediatrices y bisectrices en triángulos y cuadriláteros.
FIGURAS Y CUERPOS

7.1.6 Trazo detriángulos y cuadriláteros mediante el uso del juego de geometría.

7.1.7 Trazo y análisis de las propiedades de las alturas, medianas, mediatrices y bisectrices en un triángulo.






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EJE
ESTÁNDARES
APRENDIZAJES ESPERADOS
TEMA
CONTENIDO
SESIONES
PERÍODO
OBSERVACIONES POSTERIORES





Programadas
Realizadas


MI
Resuelve problemas...