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PROYECTO DE PRÁCTICA PEDAGÓGICA INVESTIGATIVA
PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL
MAGDALENA MEDIO
PUERTO BERRÍO

RESPONSABLES
BEATRIZ ELENA QUINTANA QUIROZ  
Especialista en  
Gestión curricular y desarrollo humano 
MARÍA DOLORES PINEDA  
Especialista En Pedagogía De La Recreación Ecológica  
ELIANA PATRICIA TORO ZAPATA  Especialista En Pedagogía De La Recreación Ecológica  
JORGE HORACIO GIRALDO GUTIERREZ 
Psicólogo  
 LUZ AMPARO TORO MURILLO 
Licenciada en Educación Básica Primaria con énfasis en Lengua Castellana  
MARÍA ELENA BUSTAMANTE CALDERON 
Especialista En Pedagogía De La Recreación Ecológica 
ALBA LUZ CORREA ZAPATA 
Licenciada en Preescolar 
 
MAESTROS EN FORMACIÓN SEMESTRE III 
LEONEL VANEGAS  
KELLY CIFUENTES  KARINA  ELIANA AGUDELO GIRALDO  
KIARA YIRLEY HENAO ARDILA  
LUZ MARINA OSPINA ORREGO 
 

AÑO: 2011

Revisó: Esp. RODRIGO DE JESUS CARDEÑO ESPINOSA
RECTOR

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1.

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PRESENTACIÓN 

 
La práctica pedagógica en  la Institución Educativa Escuela Normal Superior del 
Magdalena  Medio  (IEENSMM)  es  asumida  como  condición  de  calidad;  por 
cuanto  las  actuales  tendencias  pedagógicas  la  plantean como  “un  ejercicio 
dinámico  de construcción y desarrollo donde se recrea, no sólo el conocimiento, 
sino  todo  el  potencial  humano y profesional que el maestro puede ofrecer a sus 
educandos. (MEN: 2010) 
En  la  práctica  pedagógica  se  logra  la  concreción  y  la  puesta  en  escena  de 
saberes  y  competencias  desarrolladas  por  el  maestro  en  formación,  algo  que  
alcanza desde su realidad,  y  la  reflexión  sobre  su quehacer pedagógico y el de 
sus  maestros.  Es  en  este  contexto  en  el  que  se  abre  camino  una  nueva 
concepción  de práctica pedagógica, la cual se caracteriza por ser ante todo una 
práctica  investigativa,  con  la cual  se  asume  una postura  reflexiva dando  vida a 
la  pedagogía  aplicada  por  el  maestro  en  formación  por  medio de su actuar,  la 
reflexión y la indagación 
  
Partiendo  de  las anteriores premisas,  la IEENSMM  ha  venido  resignificando la 
concepción  de  Práctica  Pedagógica  Investigativa  (PPI), a partir  de  la  reflexión, 
la  articulación  y  puesta en escena  de los principios pedagógicos, fundamentos 
investigativos,  didácticos,  curriculares,  implementando,  métodos, estrategias, y 
técnicas,  que se  conciben  de  manera  articulada  en  el  Plan  de  Estudios  del 
Programa de Formación Complementaria.(PFC). 
 
Es así,  como La práctica pedagógica investigativa, como espacio de interacción 
permite  tener  contacto  con  ambientes  formativos,  susceptibles  de  ser 
investigados  desde la  lectura  de contextos  y  la presentación  de  alternativas  de intervención  frente a los problemas  identificados   
 
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La finalidad  del proyecto  es  permitirles a los maestros en formación interactuar 
en  los  entornos   educativos  aplicando   todos  los  conocimientos,  talentos, 
capacidades  y  creatividad  en  el  ejercicio  pedagógico  de  la  profesión;  con  el 
propósito  de  identificar  ambientes  y  espacios  para  el  afianzamiento  de  la 
vocacionalidad, los elementos que  sustentan el sistema educativo y la didáctica 
en  general,  la  implementación  de  principios   y   componentes  teóricos  de  los 
diversos  modelos  educativos  flexibles  y  la  generación  de  innovaciones 
pedagógicas. 
 
Así  mismo, el Proyecto de Práctica Pedagógica Investigativa, plantea referentes 
teóricos  y  metodológicos  que  direccionan  los  procesos  de  práctica,  en coherencia  con  la  propuesta  curricular,  la  estructura   de  investigación, 
administrativa y de proyección de la ​
IEENSMM 
 
El  trabajo  presenta  de  manera  precisa  el  marco  teórico,  los  objetivos,  la 
organización  y  operacionalización,  la  relación  de  las  agencias  y  el  Manual  de 
procedimientos  de la Práctica Pedagógica Investigativa, además los anexos y la ...