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LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
EN EL SEGUNDO CICLO DE EDUCACIÓN INFANTIL

Instituto para el Desarrollo Curricular y la
Formación del Profesorado
Area de Necesidades Educativas Especiales

Documento elaborado por:
Alicia Saínz Martínez

Con la colaboración de:
María Pardo Castillejo
Angel de Carlos García
Amaia Arregui Martínez
Mª Luisa Jaussi Nieva

PRESENTACIÓN
La Reforma educativapuesta en marcha imprime a la etapa infantil un carácter
eminentemente educativo en el que prima la prevención, la deteccción lo más precozmente posible de
necesidades educativas y la compensación de carencias de todos y cada uno de los niños y niñas.
Por otro lado, es un hecho real y generalizado en nuestro país la incorporación a la escuela
por parte de las familias, de los niños y niñas desde losprimeros años, lo cuál permite detectar
tempranamente las necesidades y ofrecer, mediante una intervención educativa intencional y
adecuada, las mayores posibilidades de desarrollo.
Siendo estos primeros años períodos en los que se suceden cambios importantes para el
desarrollo de los niños y niñas con una gran rapidez y variabilidad, no podemos dejar de citar la
importancia que tiene el medioeducativo y la intervención individualizada y socializada en la
compensación de necesidades que pueden aparecer en los diferentes momentos del desarrollo
infantil.
Este hecho toma una relevancia aún mayor cuando se trata de niños y niñas que tienen algún
tipo de necesidad educativa especial; la intervención educativa temprana, adaptada a las
necesidades individuales, la socialización con sus iguales,la orientación a las familias,..., son
acciones educativas de gran importancia para la estimulación y el desarrollo óptimo de cada uno de
los niños y niñas.
La Direccción de Renovación Pedagógica, consciente de la importancia que tiene para el
desarrollo de los niños y niñas, y para el bienestar de sus familias, los primeros años de la
Educación Infantil, desea contribuir activamente coninformación y orientaciones que guíen la
práctica educativa de los profesionales de esta etapa, a fín de que cada centro de Educación Infantil
sea un espacio de comprensión de las diferencias, de bienestar para los niños y niñas y de
potenciación de desarrollo.
La presente publicación tiene como finalidad ofrecer orientaciones didácticas que
proporcionen una respuesta temprana, preventiva y posibilitadoradel desarrollo, especialmente para
aquéllos que tienen necesidades educativas especiales más significativas.
Es deseo de esta Dirección de Renovación Pedagógica que este tipo de materiales estimulen
la creatividad de los profesionales de los centros, para aceptar las diferencias de cada niño y niña,
de cada familia, y puedan responder a ellas como una comunidad educativa con un proyecto y unafinalidad que permita incidir en las necesidades educativas especiales de una forma comprensiva e
integradora.

Edurne Gumuzio Añibarro
DIRECTORA DE RENOVACIÓN PEDAGÓGICA

LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
EN EL SEGUNDO CICLO DE EDUCACIÓN INFANTIL
ÍNDICE

INTRODUCCIÓN

1

I. CARACTERÍSTICAS DE LA EDUCACIÓN INFANTIL

3

¿Cuál es el marco legal?

4

¿Cómo se organiza la Educación Infantil?

5

¿Quéfinalidad tiene la Educación Infantil?

6

¿Cómo se organiza el currículo?

8

¿Cuáles son los principios de enseñanza-aprendizaje?

9

¿Cómo se plantea el tratamiento a la diversidad en la Educación Infantil?

10

✎

Si quieres saber más

11

V

Para reflexionar en tu Centro.

11

II. LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES EN LA EDUCACIÓN
INFANTIL
12
¿Cómo entendemos las necesidades educativas?13

¿Qué características psicológicas tiene la Educación Infantil?

15

¿Qué necesidades educativas se presentan en la Educación Infantil?

23

1. Necesidades educativas del ámbito de Identidad y Autonomía Personal

25

2. Necesidades educativas del ámbito Físico y Social

34

3. Necesidades educativas del ámbito de Comunicación y Representación

42

4. Necesidades educativas vinculadas a acceso...