111638344 Plan Anual Sala Cuna

ÁMBITO : FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL
NÚCLEO : AUTONOMIA

EJE DE APRENDIZAJE

APRENDIZAJE ESPERADO


MOTRICIDAD

ESTRATEGIA

Perfeccionar la coordinación visomotriz fina, utilizando la prensión con pinzas
en diferentes situaciones de manipulación y traslado de objetos.

Experiencias de aprendizaje
focalizadas (períodos variables)



Adquirir el control y equilibrio postural en diferentessituaciones, en la
realización de sus iniciativas de juego, exploración y otros.

Experiencias de aprendizaje de
períodos constantes.
Experiencias de aprendizaje
focalizadas (períodos variables).



Adquirir control de la prensión voluntaria y de la postura sedente en diferentes
situaciones.

Experiencias de aprendizaje de
períodos constantes.



Adaptarse a ciertas rutinas básicas vinculadas a laalimentación, vigilia, sueño e
higiene.

Experiencias de aprendizaje de
períodos constantes.



Reconocer paulatinamente a un mayor número de personas y situaciones que le
puedan generar confianza y seguridad.

Experiencias de aprendizaje de
períodos constantes.



Iniciarse en la práctica de las primeras normas de convivencia en momentos de
alimentación, higiene, juego y saludo.

FINAMOTRICIDAD GRUESA

CUIDADO DE SI MISMO

INDEPENDENCIA

Verónica Ovalle Roa, Educadora de Párvulos Universidad Andrés Bello. Santiago de Chile

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ÁMBITO : FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL.
NÚCLEO : IDENTIDAD.

EJE DE APRENDIZAJE

RECONOCIMIENTO Y APRECIO DE SI
MISMO

RECONOCIMIENTO Y EXPRESIÓN DE
SENTIMIENTOS

APRENDIZAJE ESPERADO

ESTRATEGIA



Descubrirse a sí mismo a través de la exploraciónsensorio motriz de su cuerpo
y de los otros.

Experiencias de aprendizaje
focalizadas (períodos variables).



Reconocer y disfrutar de su imagen corporales espejos, proyecciones o siluetas,
jugando libremente con su cuerpo, a través de gestos y movimientos.

Experiencias de aprendizaje de
períodos constantes.



Manifestar sus gustos y preferencias por sensaciones visuales, auditivas,
táctiles,olfativas y kinestésicas que expresan sus intereses personales.

Experiencias de aprendizaje
focalizadas (períodos variables).



Manifestar sus preferencias por actividades, juguetes, lugares de trabajo,
materiales, cuentos y otros.

Experiencias de aprendizaje de
períodos constantes.

Verónica Ovalle Roa, Educadora de Párvulos Universidad Andrés Bello. Santiago de Chile

Página 2

ÁMBITO :FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL.

NÚCLEO : CONVIVENCIA.

EJE DE APRENDIZAJE

INTERACCIÓN SOCIAL

APRENDIZAJE ESPERADO


Compartir juguetes, materiales, grupos de juegos.



Participar en pequeños grupos de trabajos.

ESTRATEGIA
Experiencias de aprendizaje
focalizadas (períodos variables).
Experiencias de aprendizaje de
períodos constantes.



Participar en diferentes manifestaciones culturales, talescomo juegos,
celebraciones y otros.



Relacionarse con otros niños, niñas y adultos no habituales en nuevos
ambientes.



Mantener interacciones sociales, de mayor duración, intención y complejidad, a
través de juegos, imitaciones y en la exploración de objetos.

Experiencias de aprendizaje
focalizadas (períodos variables).



Integrarse a juegos grupales y colectivos descubriendo el agrado departicipar y
colaborar con otros niños.

Experiencias de aprendizaje de
períodos constantes.

FORMACIÓN VALORICA

Verónica Ovalle Roa, Educadora de Párvulos Universidad Andrés Bello. Santiago de Chile

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ÁMBITO : COMUNICACIÓN.
NÚCLEO : LENGUAJE VERBAL.

EJE DE APRENDIZAJE

APRENDIZAJE ESPERADO


COMUNICACIÓN ORAL

Iniciarse en la comunicación a través de distintas formas: gestuales,corporales y
pre-verbales.

ESTRATEGIA
Experiencias de aprendizaje
focalizadas (períodos variables)
Experiencias de aprendizaje de
períodos constantes.



Reconocer y nombrar objetos, personas, animales representadas en fotos, imágenes,
modelos, mímica, señas y sonidos.

Experiencias de aprendizaje
focalizadas (períodos variables)

INICIACIÓN A LA LECTURA
Experiencias de aprendizaje de
períodos...