1156 2331 1 PB 1
Páginas: 41 (10153 palabras)
Publicado: 11 de mayo de 2015
El papel de la educación en situaciones
de posconflicto: estrategias y recomendaciones*
Armando Infante Márquez**
Resumen
Recibido: 1 de septiembre de 2013
Evaluado: 15 de septiembre de 2013
Aceptado: 1 de octubre de 2013
En este artículo se analizaron las experiencias de posconflicto en
tres países: Bosnia y Herzegovina, El Salvador y Sierra Leona,
con el fin de extraer algunas enseñanzas quepuedan ser útiles
para el caso de Colombia, que en este momento se encuentra en
conversaciones con la guerrilla para ponerle fin al conflicto armado. También se quiere mostrar el papel tan importante que
desempeña la educación en la reconstrucción posconflicto, ya
que provee protección física, psicosocial y cognitiva. Además,
se estudiaron algunas estrategias a corto y largo plazo, con el fin
depoderlas combinar de una manera razonable para lograr el
desarrollo social, político y económico del país.
Palabras claves: educación, situación posconflicto, protección,
estrategias a largo y corto plazo.
* Artículo de reflexión. El documento proviene de la tesis de grado para optar por el título de magíster en Educación, en la Universidad Santo Tomás,
titulada Características de la educación enemergencias en situaciones posconflicto (2011).
** Magíster en educación por la Universidad Santo Tomás. Posee una especialización en Evaluación de Proyectos por la Pontificia Universidad
Javeriana. Además, está certificado en metodología TESOL para la enseñanza del inglés a extranjeros por parte de la Universidad de Anaheim,
Estados Unidos. Es miembro de la Inter-Agency Network for Education inEmergencies y de la Distance Education and Training Council, en Washington. En la actualidad se desempeña como profesor de inglés en la Universidad Santo Tomás. Correo electrónico: armandoinfante58@hotmail.com
HALLAZGOS / ISSN: 1794-3841 / Año 11, N.° 21 / Bogotá, D. C. / Universidad Santo Tomás / pp. 223-245
223
El papel de la educación en situaciones de posconflicto: estrategias yrecomendaciones
The role of education in post-conflict situations:
Strategies and recommendations
Abstract
In this article the post-conflict experiences in three countries were
analyzed: Bosnia and Herzegovina, El Salvador and Sierra Leone, in
order to draw some lessons that may be useful in the case of Colombia
which is currently in talks with the guerrillas to end the conflict. It also
wants to showthe important role that education plays in post-conflict
reconstruction, as it provides physical, psychosocial and cognitive protection.Besides, the short-term and long-term strategies were studied
in order to combine them in a reasonable manner to achieve the social,
political and economic development of the country.
Keywords: Education, post-conflict setting, protection, short-term and
long-termstrategies.
224
Received: September 1, 2013
Evaluated: September 15, 2013
Accepted: October 1, 2013
Armando Infante Márquez
O papel da educação em situações de pós-conflito:
estratégias e recomendações
Resumo
Recebido: 01 de setembro de 2013
Avaliado: 15 de setembro de 2013
Aceito: 01 de outubro de 2013
Neste artigo analisaram-se as experiências de pós-conflito em
três países: Bósnia eHerzegovina, El Salvador e Sierra Leona, a
fim de tirar algumas lições que podem ser úteis para o caso da
Colômbia, que neste momento está em negociações com guerrilha
para acabar com o conflito armado. Também se quer mostrar o
papel tão importante que desempenha a educação na reconstrução pós-conflito, pois oferece proteção física, psicossocial e
cognitiva. Além disso, estudaram-se algumas estratégiasde curto
e longo prazo, a fim de poderem ser combinadas em uma forma razoável para alcançar o desenvolvimento social, político e
econômico do país.
Palavras-chave: educação, situação de pós-conflito, proteção, estratégias de longo e curto prazo.
HALLAZGOS / ISSN: 1794-3841 / Año 11, N.° 21 / Bogotá, D. C. / Universidad Santo Tomás / pp. 223-245
225
El papel de la educación en situaciones de...
de posconflicto: estrategias y recomendaciones*
Armando Infante Márquez**
Resumen
Recibido: 1 de septiembre de 2013
Evaluado: 15 de septiembre de 2013
Aceptado: 1 de octubre de 2013
En este artículo se analizaron las experiencias de posconflicto en
tres países: Bosnia y Herzegovina, El Salvador y Sierra Leona,
con el fin de extraer algunas enseñanzas quepuedan ser útiles
para el caso de Colombia, que en este momento se encuentra en
conversaciones con la guerrilla para ponerle fin al conflicto armado. También se quiere mostrar el papel tan importante que
desempeña la educación en la reconstrucción posconflicto, ya
que provee protección física, psicosocial y cognitiva. Además,
se estudiaron algunas estrategias a corto y largo plazo, con el fin
depoderlas combinar de una manera razonable para lograr el
desarrollo social, político y económico del país.
Palabras claves: educación, situación posconflicto, protección,
estrategias a largo y corto plazo.
* Artículo de reflexión. El documento proviene de la tesis de grado para optar por el título de magíster en Educación, en la Universidad Santo Tomás,
titulada Características de la educación enemergencias en situaciones posconflicto (2011).
** Magíster en educación por la Universidad Santo Tomás. Posee una especialización en Evaluación de Proyectos por la Pontificia Universidad
Javeriana. Además, está certificado en metodología TESOL para la enseñanza del inglés a extranjeros por parte de la Universidad de Anaheim,
Estados Unidos. Es miembro de la Inter-Agency Network for Education inEmergencies y de la Distance Education and Training Council, en Washington. En la actualidad se desempeña como profesor de inglés en la Universidad Santo Tomás. Correo electrónico: armandoinfante58@hotmail.com
HALLAZGOS / ISSN: 1794-3841 / Año 11, N.° 21 / Bogotá, D. C. / Universidad Santo Tomás / pp. 223-245
223
El papel de la educación en situaciones de posconflicto: estrategias yrecomendaciones
The role of education in post-conflict situations:
Strategies and recommendations
Abstract
In this article the post-conflict experiences in three countries were
analyzed: Bosnia and Herzegovina, El Salvador and Sierra Leone, in
order to draw some lessons that may be useful in the case of Colombia
which is currently in talks with the guerrillas to end the conflict. It also
wants to showthe important role that education plays in post-conflict
reconstruction, as it provides physical, psychosocial and cognitive protection.Besides, the short-term and long-term strategies were studied
in order to combine them in a reasonable manner to achieve the social,
political and economic development of the country.
Keywords: Education, post-conflict setting, protection, short-term and
long-termstrategies.
224
Received: September 1, 2013
Evaluated: September 15, 2013
Accepted: October 1, 2013
Armando Infante Márquez
O papel da educação em situações de pós-conflito:
estratégias e recomendações
Resumo
Recebido: 01 de setembro de 2013
Avaliado: 15 de setembro de 2013
Aceito: 01 de outubro de 2013
Neste artigo analisaram-se as experiências de pós-conflito em
três países: Bósnia eHerzegovina, El Salvador e Sierra Leona, a
fim de tirar algumas lições que podem ser úteis para o caso da
Colômbia, que neste momento está em negociações com guerrilha
para acabar com o conflito armado. Também se quer mostrar o
papel tão importante que desempenha a educação na reconstrução pós-conflito, pois oferece proteção física, psicossocial e
cognitiva. Além disso, estudaram-se algumas estratégiasde curto
e longo prazo, a fim de poderem ser combinadas em uma forma razoável para alcançar o desenvolvimento social, político e
econômico do país.
Palavras-chave: educação, situação de pós-conflito, proteção, estratégias de longo e curto prazo.
HALLAZGOS / ISSN: 1794-3841 / Año 11, N.° 21 / Bogotá, D. C. / Universidad Santo Tomás / pp. 223-245
225
El papel de la educación en situaciones de...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.