116ActividadDeMetacognición 1


UNIVERSIDAD AUTONOMA DE NUEVO LEÓN
PREPARATORIA No. 9

ESPAÑOL I
EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA

TEMA: Actividad de metacognición
UNIDAD: 2 ACTIVIDAD No. 2
MAESTRA: MES. Paula Rosales Carrillo
GRUPO: 116
EQUIPO: Rivera Coronado Paola AlejandraPadrón Martínez Carolina
Ortega Salazar Jessica
Osorio Velázquez Roberto Erasmo
NOMBRE: Pérez López Miranda Josabet




Monterrey, N.L. 18 de Septiembre 2015
INTRODUCCIÓN
La razón por la que decidí elegir este tema es porque es demasiado interesante y nos sirve en demasiadas áreas de nuestras vidas; lo que deseo lograr con este trabajo es que los compañeros sepan laimportancia que es la expresión oral y escrita; la verdad es que no encontré ninguna dificultad al elaborar este documento, se me facilito en todos los aspectos; este trabajo va dirigido tanto para alumnos como para maestros; se le da solución al problema planteado; la verdad me gustó mucho este tema, ya que es muy útil en nuestras vidas.



















I 1.- Redactar un texto
a) El cerebrohumano, una gran maravilla
El cerebro es un término muy general y se entiende como el proceso de centralización y cefalización del sistema nervioso de mayor complejidad del reino animal. El cerebro se encuentra situado en la cabeza; por lo general, cerca de los principales órganos de los sentidos como la visión, audición, equilibrio, gusto y olfato. Corresponde, por tanto, al encéfalo de humanos yotros vertebrados y se subdivide en cerebro anterior, medio y posterior. En otros animales, como los invertebrados bilaterales, se entiende como cerebro a una serie de ganglios alrededor del esófago en la parte más anterior del cuerpo comprendidos por el protocerebro, deutocerebro y tritocerebro en artrópodos, ganglios cerebral, pleural y pedial en moluscos gasterópodos y masas supraesofágica ysubesofágica en moluscos cefalópodos. También poseen cerebros muy arcaicos o simples bilaterales como platelmintos, nemátodos o hemicordados. Sin embargo, hay bilaterales que muestran muy pocos rasgos distintivos de cefalización como los bivalvos o briozoos. En algunas especies de invertebrados no existe un cerebro por carecer completamente de sistema nervioso, como los poríferos, placozoos ymesozoos, y otros, aunque poseen un sistema nervioso, carecen de rasgos definidos de centralización o cefalización al mostrar simetrías no bilaterales como los cnidarios, ctenóforos o equinodermos. El cerebro de los vertebrados es el órgano más complejo del cuerpo. En un humano típico, la corteza cerebral (la parte más grande) se estima que contiene entre 15 y 33 billones de neuronas, transmitiendo susmensajes a otras neuronas mediante la sinapsis. Estas neuronas se comunican con otras a través de fibras largas de protoplasma llamadas axones, las cuales llevan trenes de impulsos eléctricos denominados potenciales de acción a partes distantes del cerebro o del cuerpo teniendo como blanco receptores específicos. Durante las primeras etapas de la psicología, se creyó que la mente debía separarsedel cerebro. Sin embargo, posteriormente los científicos realizaron experimentos que llegaron a determinar que la mente era un componente en el funcionamiento cerebral por la expresión de ciertos comportamientos basados en su medio ambiente externo y el desarrollo de su organismo. Los mecanismos por los cuales la actividad cerebral da lugar a la conciencia y al pensamiento son muy díficiles decomprender: a pesar de los múltiples y rápidos avances científicos, mucho acerca de cómo funciona el cerebro sigue siendo un misterio. En la actualidad, las operaciones de las células cerebrales individuales son comprendidas con más detalle, pero la forma en que cooperan entre los conjuntos de millones ha sido muy difícil de descifrar. Asimismo, los enfoques más prometedores tratan el cerebro como...