119823s
Páginas: 166 (41435 palabras)
Publicado: 1 de septiembre de 2015
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Situación y
Tendencias 2000
sobre la Edu
ac
Foro M
un
E d u c a c i ó n p a r a To d o s
e Abril
26-28 d
de 2000
l
Senega
D a k a r,
Evaluación del
Aprovechamiento
Escolar
F O R O C O N S U LT I V O
INTERNACIONAL
SOBRE EDUCACIÓN
PARA TODOS
sobre la Edu
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F O R O C O N S U LT I V O
INTERNACIONAL
SOBRE EDUCACIÓN
PARA TODOS
al
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Situación y
Tendencias 2000Foro M
un
E d u c a c i ó n p a r a To d o s
e Abril
26-28 d
de 2000
l
Senega
D a k a r,
Evaluación del
Aprovechamiento
Escolar
Situación y Tendencias 2000
Evaluación del
Aprovechamiento Escolar
Este informe es una publicación de la UNESCO para el Foro Consultivo Internacional sobre
Educación para Todos, un dispositivo mundial creado para promover y supervisar los
adelantos en laconsecución de los objetivos de la Educación para Todos. Las
designaciones utilizadas en este informe, así como su presentación, no implican en modo
alguno por parte de la UNESCO la expresión de ninguna opinión sobre la situación jurídica
o el régimen de países, territorios, ciudades o regiones cualesquiera, ni tampoco sobre sus
fronteras o límites. La reproducción total o parcial de Educación para Todos -Situación y
tendencias es libre, a reserva de su debida mención en calidad de fuente.
Para toda información complementaria, pónganse en contacto con
SECRETARIA DEL FORO
SOBRE EDUCACIÓN PARA TODOS
UNESCO
7 Place de Fontenoy
75352 París 07 SP
Francia
Teléfono: +33 (0)1 45 68 08 90
Fax: +33 (0)1 45 68 56 29
e-mail : efa@unesco.org
Sitio Web: www.education.unesco.org/efa
Coordinación de laredacción
᭤
Ulrika PEPPLER BARRY
Autor principal
᭤
Edward B. FISKE
Estadísticas
᭤
Hilaire MPUTU y S. K. CHU
Asesores técnicos
᭤
Emilie BARRIER, Juan CASASSUS,
Vinayagum CHINAPAH,
Chantal PACTEAU, Neville POSTLETHWAITE,
Kenneth ROSS y Ernesto SCHIEFELBEIN
Diseño gráfico
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Sylvaine BAEYENS
Imprenta
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GRAPHOPRINT
Foto de la portada: Escuela primaria, Shanghai, China
(Foto: ©EricFRANCESCHI/Agencia VU)
© UNESCO 2000
ISSN 1020-0908
Impreso en Francia
2
Indice
Situación y
Tendencias 2000
Evaluación del
Aprovechamiento Escolar
Prefacio 4
Introducción 6
Parte I
Cómo miden los países el aprovechamiento escolar 12
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Parte II
Cómo la evaluación puede mejorar la enseñanza y el aprendizaje 18
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Parte III
Evaluaciones propias de cada escuela
Exámenes oficialesEvaluaciones nacionales
Evaluaciones internacionales
Enseñar con miras a los exámenes
Alinear el plan de estudios y la enseñanza impartida en las aulas
Suministrar información para la política de educación nacional
Incrementar el apoyo del público a la educación
Limitaciones de las distintas clases de evaluación
Investigaciones recientes sobre la calidad de la educación 24
1. Estudio del Consorcio deAfrica Meridional para Medir la Calidad de la Educación (SACMEQ)
2. Seguimiento del Aprovechamiento del Aprendizaje (Proyecto MLA)
3. Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de la Educación
4. Tercera Encuesta Internacional sobre Matemáticas y Ciencia (TIMSS)
5. Programa de Análisis de los Sistemas Educativos (PASEC)
6. Programa para la Evaluación Internacional de los Alumnos (PISA)Parte VI
Conclusiones generales de los estudios recientes 30
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Parte V
Factores que contribuyen al aprovechamiento escolar 48
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Parte VI
La influencia relativa de los factores extraescolares y escolares
Repercusiones de los factores extraescolares en el aprovechamiento escolar
Repercusiones de los factores escolares en el aprovechamiento escolar
Utilizar las evaluaciones paramejorar el aprendizaje 56
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Parte VII
El bajo nivel de aprovechamiento escolar en los países en desarrollo
Cambios en el rendimiento de los alumnos desde Jomtien
Las disparidades dentro de cada país son mayores que las diferencias entre países
Disparidades regionales en el rendimiento de los alumnos
Diferencias de aprovechamiento escolar entre tipos de escuelas y grupos de alumnos
La...
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Situación y
Tendencias 2000
sobre la Edu
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e Abril
26-28 d
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Evaluación del
Aprovechamiento
Escolar
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INTERNACIONAL
SOBRE EDUCACIÓN
PARA TODOS
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SOBRE EDUCACIÓN
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Tendencias 2000Foro M
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e Abril
26-28 d
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Evaluación del
Aprovechamiento
Escolar
Situación y Tendencias 2000
Evaluación del
Aprovechamiento Escolar
Este informe es una publicación de la UNESCO para el Foro Consultivo Internacional sobre
Educación para Todos, un dispositivo mundial creado para promover y supervisar los
adelantos en laconsecución de los objetivos de la Educación para Todos. Las
designaciones utilizadas en este informe, así como su presentación, no implican en modo
alguno por parte de la UNESCO la expresión de ninguna opinión sobre la situación jurídica
o el régimen de países, territorios, ciudades o regiones cualesquiera, ni tampoco sobre sus
fronteras o límites. La reproducción total o parcial de Educación para Todos -Situación y
tendencias es libre, a reserva de su debida mención en calidad de fuente.
Para toda información complementaria, pónganse en contacto con
SECRETARIA DEL FORO
SOBRE EDUCACIÓN PARA TODOS
UNESCO
7 Place de Fontenoy
75352 París 07 SP
Francia
Teléfono: +33 (0)1 45 68 08 90
Fax: +33 (0)1 45 68 56 29
e-mail : efa@unesco.org
Sitio Web: www.education.unesco.org/efa
Coordinación de laredacción
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Ulrika PEPPLER BARRY
Autor principal
᭤
Edward B. FISKE
Estadísticas
᭤
Hilaire MPUTU y S. K. CHU
Asesores técnicos
᭤
Emilie BARRIER, Juan CASASSUS,
Vinayagum CHINAPAH,
Chantal PACTEAU, Neville POSTLETHWAITE,
Kenneth ROSS y Ernesto SCHIEFELBEIN
Diseño gráfico
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Sylvaine BAEYENS
Imprenta
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GRAPHOPRINT
Foto de la portada: Escuela primaria, Shanghai, China
(Foto: ©EricFRANCESCHI/Agencia VU)
© UNESCO 2000
ISSN 1020-0908
Impreso en Francia
2
Indice
Situación y
Tendencias 2000
Evaluación del
Aprovechamiento Escolar
Prefacio 4
Introducción 6
Parte I
Cómo miden los países el aprovechamiento escolar 12
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Parte II
Cómo la evaluación puede mejorar la enseñanza y el aprendizaje 18
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Parte III
Evaluaciones propias de cada escuela
Exámenes oficialesEvaluaciones nacionales
Evaluaciones internacionales
Enseñar con miras a los exámenes
Alinear el plan de estudios y la enseñanza impartida en las aulas
Suministrar información para la política de educación nacional
Incrementar el apoyo del público a la educación
Limitaciones de las distintas clases de evaluación
Investigaciones recientes sobre la calidad de la educación 24
1. Estudio del Consorcio deAfrica Meridional para Medir la Calidad de la Educación (SACMEQ)
2. Seguimiento del Aprovechamiento del Aprendizaje (Proyecto MLA)
3. Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de la Educación
4. Tercera Encuesta Internacional sobre Matemáticas y Ciencia (TIMSS)
5. Programa de Análisis de los Sistemas Educativos (PASEC)
6. Programa para la Evaluación Internacional de los Alumnos (PISA)Parte VI
Conclusiones generales de los estudios recientes 30
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Parte V
Factores que contribuyen al aprovechamiento escolar 48
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Parte VI
La influencia relativa de los factores extraescolares y escolares
Repercusiones de los factores extraescolares en el aprovechamiento escolar
Repercusiones de los factores escolares en el aprovechamiento escolar
Utilizar las evaluaciones paramejorar el aprendizaje 56
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Parte VII
El bajo nivel de aprovechamiento escolar en los países en desarrollo
Cambios en el rendimiento de los alumnos desde Jomtien
Las disparidades dentro de cada país son mayores que las diferencias entre países
Disparidades regionales en el rendimiento de los alumnos
Diferencias de aprovechamiento escolar entre tipos de escuelas y grupos de alumnos
La...
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