12 otppersona2010

ORIENTACIONES PARA EL TRABAJO PEDAGÓGICO

ÁREA DE
PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

MINISTERIO DE EDUCACIÓN

Ministro de Educación
José Antonio Chang Escobedo
Viceministro de Gestión Pedagógica
Idel Vexler Talledo
Viceministro de Gestión Institucional
Víctor Raúl Díaz Chávez
Secretario General
Asabedo Fernández Carretero
Directora General de Educación Básica Regular
Miriam Ponce VértizDirectora de Educación Secundaria
Graciela Nora Díaz Dueñas

Orientaciones para el Trabajo Pedagógico del
Área de Persona, Familia y Relaciones Humanas

© Ministerio de Educación
Calle Del Comercio s/n, San Borja
Teléfono: 615-5800
Web: www.minedu.gob.pe

Elaboración del documento
Doris Saldarriaga Reto
Edelmira Canchucaja Ruiz

DISTRIBUCIÓN GRATUITA
Derechos reservados

Revisión pedagógica
JaimeAsunción Tejeda Navarrete

Cuarta edición: 2010
Tiraje: 25 671 ejemplares

Corrección de estilo
Revisión preliminar: Jesús Reynalte Espinoza
Revisión final: José Luis Carrillo Mendoza

Impreso en:
Corporación Gráfica Navarrete S.A.
Carretera Central 759 Km 2 Santa Anita - Lima 43
RUC: 20347258611

Diseño y diagramación
Teresa Serpa Vivanco
Fotografías
Archivo DES

Hecho el Depósito Legal en laBiblioteca Nacional del Perú
Nro. 2010-13006

Presentación
Los adolescentes son personas que, en el proceso de construcción de su identidad, son capaces de
asumir valores, fortalecer sus relaciones humanas y participar críticamente, con libertad y autonomía,
en las decisiones que inciden en su propio bienestar y en el de las demás personas.
En tal sentido, la Educación Secundaria se preocupa por atenderel proceso de desarrollo personal de
los estudiantes, lo que supone el reconocimiento de las necesidades de crecimiento afectivo, ético y
social de los adolescentes. El área de Persona, Familia y Relaciones Humanas explicita el abordaje de
los aprendizajes y vivencias concernientes a las dimensiones cognitiva, afectiva y valorativa.
La institución educativa y sus docentes tienen por misiónpromover el desarrollo de competencias, capacidades, conocimientos, valores y actitudes en los estudiantes a través de actividades
curriculares que proporcionen herramientas para la introspección y la reflexión, que les permitan
comprender su entorno y actuar en el mundo, estableciendo relaciones significativas con él. En
consecuencia, para nuestra labor docente, es importante reconocer en el alumnadoel ser, el saber,
el hacer y el saber vivir, a partir del desarrollo de sus dimensiones: biológica, psicológica, social y
espiritual, en la escuela y desde la escuela.
La finalidad de este documento es ofrecer orientaciones conceptuales y metodológicas que sirvan
de apoyo a la tarea docente, para el desarrollo de actividades mediadoras que ayuden a concretar,
en la práctica pedagógica cotidiana,las propuestas metodológicas y las capacidades, conocimientos
y actitudes que se han previsto para esta área en el marco del Diseño Curricular Nacional (DCN).
Este documento consta de cuatro capítulos. El primero contiene la fundamentación y el enfoque
del área, en el cual se explicita su sentido, cómo se organiza y cómo se orienta la propuesta metodológica para el desarrollo de las competencias,capacidades, conocimientos y actitudes que la
conforman, así como la forma en que esta área se interrelaciona con las otras y con los propósitos
de la Educación Básica Regular propuestos para el año 2021.
El segundo capítulo ofrece orientaciones para la programación curricular en sus diferentes niveles
de concreción, con ejemplos perninentes para la elaboración de programaciones, considerando lascaracterísticas e intereses de los estudiantes y las estudiantes y el contexto en que se realiza la
acción educativa.
El tercer capítulo presenta orientaciones para la realización de los procesos de enseñanza y aprendizaje; allí se consideran estrategias para desarrollar las capacidades, conocimientos y actitudes
que corresponden a esta área curricular. Asimismo, sugiere el uso eficiente de los...