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Páginas: 81 (20241 palabras)
Publicado: 5 de octubre de 2015
COOPERACIÓN INTERNACIONAL DE DINAMARCA PARA LA EDUCACION
Y LA PARTICIPACION DE LA SOCIEDAD CIVÍL EN EL SUR
Marisabel Paz
V. Beatriz Pérez
La Paz, Bolivia, 2007
PRESENTACIÓN
El documento que pone a consideración el Centro Boliviano de Investigación y Acción Educativas (CEBIAE), a la Red de ONGs Danesas (Danish NGO Education Newtwork) es elinforme de un estudio piloto que aborda el tema de la Cooperación Internacional de Dinamarca para la Educación y la participación de la sociedad civil en el Sur.
Se desarrolló bajo los objetivos de:
I) Aportar al conocimiento de las organizaciones miembros de la Red de Educación, sobre las causas y barreras que dificultan la participación real de la sociedad civil, en la planificacióneducativa de los países del Sur.
II) Desarrollar conocimientos sobre casos ejemplificadores de participación real de la sociedad civil en la elaboración de planes educativos y
III) Promover el desarrollo de conocimientos, recuperando razonamientos propios, de las ONGs Danesas y sus socios, respecto a su rol y participación social.
Este diagnóstico se elaboró sobre la base de trece entrevistas, unaaplicada en la ciudad de Cochabamba, una en la ciudad de Santa Cruz, una en Sucre, ocho en La Paz y dos en la ciudad de El Alto. Las personas entrevistadas son autoridades del ámbito nacional, departamental y municipal. En el caso de las organizaciones sociales corresponden al nivel directivo, en las instituciones y ONGs nacionales participaron de las entrevistas directores y representantes de ONGsDanesas.
Para las entrevistas se elaboraron tres instrumentos con preguntas relacionadas a los objetivos del estudio, las mismas fueron aplicadas a autoridades, ONGs Danesas y Organizaciones/instituciones de la sociedad civil. El contenido fue organizado en cuadros centralizadores bajo categorías de análisis previamente establecidos.
En la primera parte de este diagnóstico se incluye elcontexto de Bolivia y la dinámica del ámbito educativo. En la segunda se analiza la participación de la sociedad civil, su involucramiento en la definición de políticas, las percepciones que tienen sobre el tema, las oportunidades de participación social existentes; el acápite se concluye abordando fortalezas, debilidades y proyecciones.
En la tercera parte, se recuperan las experiencias departicipación social, obstáculos que se presentan en ellas y algunas propuestas para ser superadas. El cuarto acápite aborda, estrategias, formas organizativas y expectativas relacionadas a la participación social.
Se incluye en el quinto punto políticas y prácticas de la cooperación Danesa, su rol, las ONG Danesas y el fomento a la participación, la influencia de otros actores en la sociedad civil. Lacooperación danesa y la participación social. El punto séptimo incorpora proyecciones respecto a la cooperación Danesa. Para finalizar se presentan conclusiones para la reflexión.
Las notas incidentales que contiene el documento, están identificadas con abreviaturas y numeraciones, considerando la reserva que debe existir sobre la opinión de los entrevistados, por tanto no se incluyennombres; Este diagnóstico es esencialmente participativo y responde a un enfoque cualitativo. En ningún caso las inferencias tienen la intención de ser generalizadas, sólo explican el hecho como una situación concreta.
Esperamos que este trabajo cubra las expectativas deseadas, aporte al debate y a la definición de nuevas propuestas.
V. Beatriz Pérez
CEBIAEÍNDICE
PRESENTACIÓN
1. CONTEXTO NACIONAL
2. PARTICIPACIÓN DE LA SOCIEDAD CIVIL EN EL SUR
2.1. La participación de la sociedad civil en el Plan Nacional de Educación.
2.1.1. Participación y definición de políticas
2.2. Percepciones de la participación social
2.3. Oportunidades de participación social para influir en el ámbito educativo
2.4. Fortalezas, debilidades y proyecciones de la...
COOPERACIÓN INTERNACIONAL DE DINAMARCA PARA LA EDUCACION
Y LA PARTICIPACION DE LA SOCIEDAD CIVÍL EN EL SUR
Marisabel Paz
V. Beatriz Pérez
La Paz, Bolivia, 2007
PRESENTACIÓN
El documento que pone a consideración el Centro Boliviano de Investigación y Acción Educativas (CEBIAE), a la Red de ONGs Danesas (Danish NGO Education Newtwork) es elinforme de un estudio piloto que aborda el tema de la Cooperación Internacional de Dinamarca para la Educación y la participación de la sociedad civil en el Sur.
Se desarrolló bajo los objetivos de:
I) Aportar al conocimiento de las organizaciones miembros de la Red de Educación, sobre las causas y barreras que dificultan la participación real de la sociedad civil, en la planificacióneducativa de los países del Sur.
II) Desarrollar conocimientos sobre casos ejemplificadores de participación real de la sociedad civil en la elaboración de planes educativos y
III) Promover el desarrollo de conocimientos, recuperando razonamientos propios, de las ONGs Danesas y sus socios, respecto a su rol y participación social.
Este diagnóstico se elaboró sobre la base de trece entrevistas, unaaplicada en la ciudad de Cochabamba, una en la ciudad de Santa Cruz, una en Sucre, ocho en La Paz y dos en la ciudad de El Alto. Las personas entrevistadas son autoridades del ámbito nacional, departamental y municipal. En el caso de las organizaciones sociales corresponden al nivel directivo, en las instituciones y ONGs nacionales participaron de las entrevistas directores y representantes de ONGsDanesas.
Para las entrevistas se elaboraron tres instrumentos con preguntas relacionadas a los objetivos del estudio, las mismas fueron aplicadas a autoridades, ONGs Danesas y Organizaciones/instituciones de la sociedad civil. El contenido fue organizado en cuadros centralizadores bajo categorías de análisis previamente establecidos.
En la primera parte de este diagnóstico se incluye elcontexto de Bolivia y la dinámica del ámbito educativo. En la segunda se analiza la participación de la sociedad civil, su involucramiento en la definición de políticas, las percepciones que tienen sobre el tema, las oportunidades de participación social existentes; el acápite se concluye abordando fortalezas, debilidades y proyecciones.
En la tercera parte, se recuperan las experiencias departicipación social, obstáculos que se presentan en ellas y algunas propuestas para ser superadas. El cuarto acápite aborda, estrategias, formas organizativas y expectativas relacionadas a la participación social.
Se incluye en el quinto punto políticas y prácticas de la cooperación Danesa, su rol, las ONG Danesas y el fomento a la participación, la influencia de otros actores en la sociedad civil. Lacooperación danesa y la participación social. El punto séptimo incorpora proyecciones respecto a la cooperación Danesa. Para finalizar se presentan conclusiones para la reflexión.
Las notas incidentales que contiene el documento, están identificadas con abreviaturas y numeraciones, considerando la reserva que debe existir sobre la opinión de los entrevistados, por tanto no se incluyennombres; Este diagnóstico es esencialmente participativo y responde a un enfoque cualitativo. En ningún caso las inferencias tienen la intención de ser generalizadas, sólo explican el hecho como una situación concreta.
Esperamos que este trabajo cubra las expectativas deseadas, aporte al debate y a la definición de nuevas propuestas.
V. Beatriz Pérez
CEBIAEÍNDICE
PRESENTACIÓN
1. CONTEXTO NACIONAL
2. PARTICIPACIÓN DE LA SOCIEDAD CIVIL EN EL SUR
2.1. La participación de la sociedad civil en el Plan Nacional de Educación.
2.1.1. Participación y definición de políticas
2.2. Percepciones de la participación social
2.3. Oportunidades de participación social para influir en el ámbito educativo
2.4. Fortalezas, debilidades y proyecciones de la...
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