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PROGRAMA DE EDUCACION Y DESARROLLO HUMANO:
EN LO PSICOAFECTIVO, EN FORMACIÓN DE VALORES Y MEDIO AMBIENTE

Por:
Ana Rita Russo de Sánchez*

La educación es el aspecto del desarrollo humano y social cuya función principal es ser la herramienta que perpetua el conocimiento, que permite satisfacer las necesidadesintelectuales, sociales y culturales del individuo para la formación, crecimiento y desarrollo de la persona y de la sociedad.

La educación que se ofrece ya sea institucionalizada o no escolarizada permite brindar atención al niño desde las necesidades físicas, intelectuales y emocionales. No obstante, en la actualidad el individuo recibe de los medios masivos un alto porcentaje de información,convirtiéndose estos en los instrumentos por excelencia de influencia sobre los individuos, de tal forma que algunas veces entorpecen el desarrollo, al ofrecer versiones de la realidad donde predomina la obtención del placer, del bienestar y el consumismo inmediatista, reforzándose de manera subliminal las necesidades instintivas del individuo y la regresión, moldeando muchas de las creencias y actitudes denuestros niños, compartiendo asi la escuela con un medio que entretiene y absorbe.

El proceso de educación objetiva y humana implica la prolongación del niño con la realidad, para el conocimiento del si mismo, el aprendizaje académico formal y la formación para preservación del medio ambiente en general.

Hoy a principios del siglo XXI, no podemos evitar maravillarnos de los avances que elsiglo XX nos deja a nivel de tecnología y comunicaciones, a nivel de salud y de la educación, pero al mismo tiempo la humanidad hereda un mundo de desigualdad, de violencia social, política y humana que solo puede ser erradicado reorientado todos nuestros esfuerzos hacia la educación ya que de ella depende en gran medida el progreso de la humanidad.

Todas las naciones esperan que los niños, jovenesy adultos crezcan en un ambiente psicológico – afectivo y educativo donde la familia, la escuela y la sociedad permitan que los individuos desarrollen valores y comportamientos socialmente aceptados, mejorando la calidad de la educación hacia una formación que conlleve a la dignidad humana, es decir “la educación para la prevención”.

Esta, se concibe como el conocimiento de la verdad queimplica el placer por conocer, explicar y aprender del mundo y de sí mismo, a través de la información y la propia experiencia, lo cual interviene a su vez sobre la realidad consciente e inconsciente del individuo, sus estructuras, su historia y sus conflictos mediante la interacción de identificaciones y proyecciones de expresión de emociones y realidades en un espacio que permite la relación con losobjetos vinculares y la transformación objetal externa e interna hacia la comprensión, entendimiento y aceptación de la dialéctica del constructo humano.

El sentido del proyecto que aquí se plantea se constituye en un instrumento que accede al conocimiento del desarrollo humano, dentro de su contexto evolutivo integrativo con técnicas lúdico – educativas.

Este es el resultado de unainvestigación que empezó en el año 1990, buscando en la “educación psicoafectiva” una respuesta conciliatoria que permita prevenir y promocionar la salud integral del individuo al constituirse en un programa que basado en la teoría evolutiva permite la internalización del conocimiento sobre el si mismo y sus concomitantes, en el espacio escolar con la intervención permanente de los objetos vinculares...