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Páginas: 4 (868 palabras)
Publicado: 13 de noviembre de 2012
TALLER
DE
LENGUA
I.S.F.D. Nº “DR. JUAN PUJOL” Profesorado Para EGB 1 Y 2
Profesora: Sofía, Pensa
Alumnas: Scofano, Claudia
Correa, María delMar
Curso: 3º “c”
Año lectivo : 19/10/2.
INTRODUCCIÓN
En este informe de lectura vamos a analizar los conceptos dealfabetización, comparándolos, nombrando sus características principales, similitudes y diferencias para entender la importancia de la evolución de tales conceptos.
El materia que utilizaremospara el informe es de la autora “Berta Braslavsky.”
El mismo mencionado anteriormente, riquísimo por sus aportes consta de cuatro partes y catorce capítulos, donde abordala temática de la enseñanza-aprendizaje de la lectoescritura, su comprensión y dificultades, que ya es un problema histórico y el centro de atención de los pedagogos, teniendo encuenta que estos aprendizajes son los cimientos para los demás aprendizajes.
DESARROLLO
Antes de explicar porque el concepto de alfabetizacióntemprana se propone como superador de los conceptos de alfabetización anteriores vamos a presentar un resumen del material analizado.
• Este libro se ocupa de la alfabetización temprana, que tienelugar entre el nacimiento y los ocho años. Periodo en que de acuerdo con la Asociación Internacional de lectura es el más importante para el desarrollo de la alfabetización.
Anteriormente regíanlos paradigmas científico-naturales según los cuales debía iniciase en la alfabetización en la escuela a partir de los 6, 7 y 8 años.
La concepción latina el término “prinarius” como primero oprincipal donde se realiza la primera apuesta por la igualdad de oportunidades, ya que se inscriben niños de todos los niveles sociales con desigualdades que la escuela se encarga de reducirlos o es...
DE
LENGUA
I.S.F.D. Nº “DR. JUAN PUJOL” Profesorado Para EGB 1 Y 2
Profesora: Sofía, Pensa
Alumnas: Scofano, Claudia
Correa, María delMar
Curso: 3º “c”
Año lectivo : 19/10/2.
INTRODUCCIÓN
En este informe de lectura vamos a analizar los conceptos dealfabetización, comparándolos, nombrando sus características principales, similitudes y diferencias para entender la importancia de la evolución de tales conceptos.
El materia que utilizaremospara el informe es de la autora “Berta Braslavsky.”
El mismo mencionado anteriormente, riquísimo por sus aportes consta de cuatro partes y catorce capítulos, donde abordala temática de la enseñanza-aprendizaje de la lectoescritura, su comprensión y dificultades, que ya es un problema histórico y el centro de atención de los pedagogos, teniendo encuenta que estos aprendizajes son los cimientos para los demás aprendizajes.
DESARROLLO
Antes de explicar porque el concepto de alfabetizacióntemprana se propone como superador de los conceptos de alfabetización anteriores vamos a presentar un resumen del material analizado.
• Este libro se ocupa de la alfabetización temprana, que tienelugar entre el nacimiento y los ocho años. Periodo en que de acuerdo con la Asociación Internacional de lectura es el más importante para el desarrollo de la alfabetización.
Anteriormente regíanlos paradigmas científico-naturales según los cuales debía iniciase en la alfabetización en la escuela a partir de los 6, 7 y 8 años.
La concepción latina el término “prinarius” como primero oprincipal donde se realiza la primera apuesta por la igualdad de oportunidades, ya que se inscriben niños de todos los niveles sociales con desigualdades que la escuela se encarga de reducirlos o es...
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