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Revista Educación 31(2), 29-43, ISSN: 0379-7082, 2007

Educación e Investigación y Desarrollo
en América Latina: los últimos treinta años
Flora Eugenia Salas Madriz
Docente de la Escuela de Administración Educativa
de la Universidad de Costa Rica

Recibido 11-IX-2007 • Aceptado 13-XI-2007 • Corregido 20-II-2008

1.

Resumen: El artículo ofrece una perspectiva general
de la relación entreeducación y la Investigación y el
Desarrollo (I+D) en América Latina y en Costa Rica
en los últimos treinta años. Se hace una introducción general a las características y desarrollo de la
ciencia y la tecnología en la región, se revisa el nivel
y avance de la investigación educativa. Se analizan
sus implicaciones en el incremento de la brecha de
productividad y la brecha digital en el contexto de
laGlobalización y la Sociedad del Conocimiento y la
Información.
Palabras clave: I+D en América Latina, investigación educativa en América Latina, educación y brecha
de productividad, educación y brecha digital.

Introducción

En América Latina la ciencia y la
tecnología se caracterizan por su bajo nivel
relativo en todos los indicadores mundiales
utilizados para medir su desarrollo. El
gasto enactividades de ciencia y tecnología en los países latinoamericanos alcanza
poco menos de los 8,000 millones de dólares anuales, lo cual representa el 2,3% del
gasto mundial en el sector (Vaccarezza,
1998, p. 2). Si bien en la década de 1990 se
incrementó en la región el gasto en ciencia
y tecnología, que ascendió en términos
absolutos a 3,400 millones de dólares, ello
sólo equivale a la mitad de lo queinvierte
la compañía General Motors en I+D. Para
los latinoamericanos, los gastos en ciencia
y tecnología representan menos del 0,5%
promedio del PIB, mientras los países
desarrollados se encuentran entre el 2% y
el 3% del PIB en la mayoría de los casos.
Un rasgo característico de la investigación científica en América Latina es
su gran dependencia del Estado, tanto en
financiamiento como respectode las líneas
de investigación. En la región, el Estado
aporta el 70% de la inversión en ciencia
y tecnología. En los países desarrollados
ocurre lo contrario, ya que el sector privado

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Revista Educación 31(2), 29-43, ISSN: 0379-7082, 2007

Abstract: This paper offers a general overview of the
relationship between education and R&D in Latin
America and Costa Rica during the last 30 years.
Ageneral introduction to the characteristics and
development of science and technology in the region
is made, including the level and progress of the educational research. Its implications in the increase of
the productivity gap and the digital gap in the context
of Globalization and the Society of Knowledge and
Information are analyzed.
Key words: R&D in Latin America, educational
research inLatin America, education and productivity
gap, education and digital gap.

asume el 90% de los costos de la investigación (Vaccarezza, 1998). Los escasos resultados en generación de nuevo conocimiento
en la región, en todos los campos científicos
muestra la enorme brecha que la separa de
los países productores de ciencia y tecnología del primer mundo.
Durante la “década perdida” de 1980,
debido a lareducción en el gasto público
la investigación en América Latina se vio
severamente restringida. En la década de
1990, se iniciaron esfuerzos en la región por
reactivar la investigación y el desarrollo de
la ciencia y la tecnología. Desde entonces,
algunos países han implementado programas sistemáticos de vinculación entre los
centros de I+D públicos, especialmente
universitarios, y las empresasprivadas,
creando parques tecnológicos, incubadoras
de empresa, organismos de vinculación y
transferencia, facilidades para la firma de
contratos de investigación, financiamiento
de innovación y riesgo compartido, entre
otros. A pesar de este esfuerzo, los resultados no han sido significativos a la fecha.
En general, en América Latina la
ciencia y la tecnología se caracterizan por:

• Su escasa...