12478965

Actividades | Evaluación | Recursos didácticos |
Los alumnos: Inicio: *Como actividad de calentamiento, seguirán las instrucciones de la profesora en formación, y harán ejercicios de coordinación y estiramiento. Desarrollo: *Harán parejas, para comenzar la actividad deportiva. *jugarán una especie de atrapadas con algunas modificaciones propuestas por la profesora en formación. Cierre: *En las mismas parejas que quedaron, harán un pequeño estiramiento, para su relajación. *Cantarán la canción de “El baile del conejo se baila así” | Diagnóstica:*Con la activación de conocimientos previos mediante preguntas sobre el calentamiento Formativa:*Con la colaboración y el trabajo en equipo durante la clase | *Ropa adecuada para realizar educación Física. |
Sesión 1
Aprendizajesesperados: Que el alumno adquiera la habilidad de escuchar instrucciones, y la velocidad de reacción, y razonamiento para su desarrollo físico, cognitivo y emocional.

Bloque l ámbito: De la literatura
Práctica social del lenguaje: Escribir cuentos de misterio o terror para supublicación
Tipo de texto: Narrativo Competencias que se favorecen: Las cuatro competencias comunicativas
Aprendizajes esperados:
*Identifica las características de los cuentos de misterio o terror: Estilo, personajes y escenarios.
*Infiere las características, los sentimientos, y las motivaciones de los personajes de un cuento a partir de susacciones
*Redacta párrafos usando primera y tercera persona.
*Escriben cuentos de terror o suspenso empleando conectivos para dar suspenso.
Temas de reflexión:
COMPRENSION E INTERPRETACIÓN
*Características, sentimientos y motivaciones de los personajes de un cuento.
* Las descripciones en las narraciones de misterio y terror
PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOSproducto lingüístico: Elaboración de un Cuento de Misterio o terror
*Características del género literario (escenario, estructura, personajes y estilo de los cuentos de misterio y terror).

Sesión 2:
Aprendizajes Esperados: Que el alumno adquiera la capacidad de convivir y trabajar colaborativamente con sus compañeros de clase, para lograr un fin común y llegar a una meta.Actividades | Evaluación | Recursos didácticos |
Los alumnos: Inicio: *Harán ejercicios de calentamiento. Desarrollo: *Se colocarán hombres de un lado y mujeres del otro.*Recibirán un resorte para que puedan ponérselo entre todo el equipo de manera que queden totalmente juntos y solo puedan actuar en equipo este juego se llama “petch” *Escucharán las instrucciones de cómo llegarán a la meta, laprofesora en formación hará las modificaciones correspondientes. Cierre: *Al terminar el juego harán un poco de estiramiento, con la canción de “una sardina” | Diagnóstica *Por medio de las preguntas realizadas en el inicio*La aportación que hagan acerca de lo nuevo escuchado en clase Formativa:*Con la participación en clase, conducta y cooperación con el trabajo. | *Resorte *Ropa adecuada pararealizar actividades deportivas |











Sesión3
Aprendizajes esperados
Temas de reflexión
Actividades | Evaluación | Recursos Didácticos |
Los alumnos: Inicio: *Activarán conocimientos previos, por medio de un cuento que les leerá la profesora en formación, después la profesora en formación hará preguntas donde los alumnos identifiquen, si se resolvió elmisterio, cual es el final del cuento, ¿Qué personaje es el principal?, ¿Quién es el malo?, ¿Cómo se les llama a cada uno?Desarrollo: *Se colocarán en sus respectivos equipos para comenzar el trabajo con el libro de texto en la página 67.*Localizarán en la tabla que aparece en su libro los datos de sus personajes, ambiente, escenario, la época y el elemento de misterio. *Decidirá el equipo si...