12ntes Digital 8

Número 8
Año 2
2010

DIGITAL para el día a día en la escuela
ISSN 1852-6497

Efemérides y conmemoraciones:
a propósito del Bicentenario de
la Revolución de Mayo de 1810

Estamos en vísperas del aniversario de la Revolución de Mayo de 1810, pero, por si nadie se dio por enterado, lo que lo
hace único en esta oportunidad es que se cumplen doscientos años desde el primer gobierno patrio. Y es porello que
el Bicentenario parece abarcarlo todo: inauguración de obras públicas, proyectos solidarios, educativos o culturales,
jornadas de reflexión y de debate, charlas, libros, recitales, festejos y hasta productos de consumo que lanzan su “edición
bicentenario”. Algunos eventos que se realizan todos los años, en 2010 llevan la marca de esta conmemoración. 12(ntes)
DIGITAL para el día a día en laescuela se suma, en su número del mes de mayo, como una más de estas iniciativas. Por
un lado, nos interesa particularmente la reflexión en torno a las efemérides y las conmemoraciones, su lugar o función,
su relación con la construcción de nuestra memoria colectiva. Es por ello que incluimos algunas notas y entrevistas que
dan cuenta de este tema. Y por el otro lado, nos concierne la importanciay el sentido de seguir estudiando los sucesos
del 25 de mayo en la escuela, preguntarse por las diferentes versiones historiográficas que existen en torno a ello, comprender qué pasó, por qué y de qué manera. Es así que también incluimos algunos artículos y propuestas didácticas que
se orientan en este sentido.

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Las efemérides y
los actos escolares
Por Gustavo Gotbeter *

émulos Xuxa y suspaquitas, Las trillizas de oro y todos sus
sucesores a lo largo y a lo ancho de la pantalla catódica.
Estas experiencias en las que pasó a ser más importante la
obrita que el almanaque transformó a muchos actos escolares en un híbrido inclasificable y muchas veces verdaderamente patético.

Las efemérides, denominación cuasi cacofónica de la rememoración de acontecimientos notables del pasado, tienensu expresión escolar en los actos escolares. En épocas
en que, salvo excepciones, la escuela es el único ámbito de
ritualización de buena parte de las efemérides tradicionales, cabe realizar algunas breves consideraciones a la luz
de ciertas confusiones que vengo notando al respecto. Estas consideraciones pretenden sólo generar una reflexión
acerca de cuál debería ser, a mi criterio, el espacio deejercicio de la conmemoración.

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¿Cómo se conmemora en las efemérides y los actos en las escuelas? Las hay que no se cuestionan
absolutamente nada, repitiendo año tras años los
mismos clichés. Y hay escuelas que hacen del replanteo un
ejercicio permanente que por momentos parece dejarlas
exhaustas e insatisfechas. La sociedad en general no ayuda: los días relacionados con las grandes efeméridesson
simplemente feriados al servicio del ocio. A excepción de
estos días de bicentenarismo omnipresente, 25 de mayo
es igual a 17 de agosto, si caen lunes. ¿Habrá que esperar
otros 100 años para que toda la sociedad le de algún sentido, no importa cuál, a un 25 de mayo? ¿Por qué la escuela
tiene que hacerse cargo de tan pesada carga conmemorativa? Suena al menos, a incoherente.

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Los actosescolares constituyen rituales cívicos
en los que se conmemoran determinados aniversarios caros a la identidad nacional bregada con
ahínco desde hace más de un siglo. Como todo ritual que
se precie de tal, en los actos escolares suele rendirse tributo a los héroes magnánimos, las grandes epopeyas y los
símbolos emblemáticos de la argentinidad. Con el tiempo
estos actos fueron adquiriendo nuevossentidos en la medida en que se transformaron en espacios de lucimiento
de alumnos y embelesamiento de familias ante las producciones teatralizadas con guiones estereotipados de
hechos históricos como prototipos de nuestra genética
identitaria.
Esto generó un efecto nuevo en las últimas décadas en la
medida en que los actos dejaron de ser sólo la solemne
recreación del legado testamentario de nuestros...