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INFLUENCIAS DE LA ORGANIZACIÓN ESCOLAR EN EL REZAGO
EDUCATIVO DE LA POBLACIÓN MAYA HABLANTE

por:

Bertha Maribel Pech Polanco

Tesis
presentada en opción al título de
Licenciado en Educación
en la Facultad de Educación de la
Universidad Autónoma de Yucatán

Mérida de Yucatán
2008

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“Aunque un trabajo de
examen profesional hubiese
servido para este propósito
y fuera aprobado por el
sínodo,sólo el autor es
responsable de las doctrinas
emitidas por él”.

Artículo 74 del
Reglamento interior de la
Facultad de Educación de la
Universidad Autónoma de
Yucatán.

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Dedicatoria

Kin ts’íibtik le áanalte’a ti’ tuláakal le jejeláas miats’ilo’obo’
ku yo’ok’lal túun beyo’ k’abet u yantal ti’ leti’ob junp’éel
ma’alob xook utia’al ka’aj k’ajóolta’ak u jela’anil
u kuxtalo’ob, yéetel junp’éelmuuch’ meyaj xook
tu’ux ka’aj ch’a’a-jo’olta’ak u tuukulo’ob.

Dedico esta tesis a toda esa gran diversidad étnica
que merece un proceso pedagógico que
reconozca sus diferencias, mediante
una organización escolar
que afiance sus iniciativas.

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Agradecimiento
Este trabajo, está en deuda con muchas personas. Sé que no existen palabras
suficientes para expresar mi agradecimiento; sin embargo, todas lasaquí plasmadas
son totalmente sinceras y salen de lo más profundo de mí ser, porque jamás dejaré de
dar gracias a Dios por haberme brindado la maravillosa oportunidad de conocerlos y
de haber recibo su apoyo. En primer lugar con los miembros del comité revisor por su
disposición y generosidad en el desarrollo de la tesis. De igual manera, expreso mi
reconocimiento a mi asesor el Dr. Juan CarlosMijangos por su agudeza analítica,
compromiso y por apoyar mi formación académica acerca de la complejidad de los
procesos educativos de la población indígena del estado de Yucatán.
Agradezco a mi amigo y maestro Justo Germán González por inculcarme con
el ejemplo el valor del ambiente académico de discusión y por enseñarme la
importancia de convertir el lenguaje en un hecho verdadero para ayudar conla acción
y la palabra. Al Fondo Mixto de Fomento a la Investigación Científica y Tecnológica
CONACYT-Gobierno del Estado de Yucatán, que me otorgó una beca para la
realización de esta tesis como producto de la Licenciatura en Educación.
Agradezco a María Paula Cardos y Adriana Canté por su apoyo en la
recolección de datos y la transcripción de entrevistas. También, agradezco a Rubén
Pino,Abelino Ramos y a mi entrañable amiga Rosana Couoh por su sencillez e
invaluable apoyo, así como a mis maestros y maestras de la licenciatura en educación
por sus acciones de enseñanza.
Gracias a los docentes del medio indígena porque me permitieron aprender de
la práctica educativa que se construye en los centros escolares de educación indígena.
Finalmente, a mi familia, por su acompañarme y motivarmeen este proceso.

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Contenido

Listas de tablas / xi
Listas de figuras / xii
Resumen / xiii
CAPÍTULO I
Introducción / 1
Antecedentes / 1
Planteamiento del problema / 6
Importancia del estudio / 7
Propósito / 9
Preguntas de investigación / 9
Supuestos / 10
Limitaciones / 10
Delimitaciones / 10
Definición de términos / 11
CAPÍTULO II
Revisión de la literatura / 14
El rezago educativo / 14Indicadores de rezago educativo acumulado / 16
La organización escolar / 21
La escuela como organización / 21
Rasgos característicos de la organización escolar / 24
Dimensiones de la organización escolar / 25

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Investigaciones realizadas / 30
CAPÍTULO III
Metodología / 36
Diseño de investigación / 36
Procedimiento de recolección de datos / 37
Instrumento / 39
Sujetos / 40
Procesamientos deinformación / 42
Codificación / 43
Criterios de codificación / 44
Triangulación / 46
Aspectos éticos / 47
Metodología de análisis / 47
CAPÍTULO IV
Resultados / 49
Rezago educativo de la población maya hablante de Yucatán / 50
Fase I. Opinión de los y las maya hablantes que no laboran en el
subsistema de educación indígena / 50
Elementos organizacionales que influyen con mayor intensidad
en el rezago...