1311 2713 1 PB

5º CONGRESO NACIONAL DE ENSEÑANZA DE LA FÍSICA.
Universidad Pedagógica Nacional (U. P. N)
Universidad Distrital Francisco José de Caldas (U. D. F. J. C)
Bogotá, Colombia. 16 al 20 de mayo 2011

PROPUESTA ETNOEDUCATIVA: LA FORMACIÓN DEL
MUNDO DESDE DOS PERSPECTIVAS DIFERENTES
AN ETHICAL EDUCATIONAL PROPOSAL: THE ORIGIN OF THE
WORLD FROM TWO DIFFERENT PERSPECTIVES
Ronal Enrique Callejas Arévalo1Yeni Milena Rueda Velasco2
Franceidy Andrea Salazar Garzón3
Resumen
La Constitución Colombiana es clara afirmando que la educación es un servicio y un
derecho que debe ser impartida a todas las culturas por igual, reconociendo el carácter
pluriétnico y multicultural del país. Con base en esta aseveración el presente trabajo tiene
como objetivo reconocer la cosmovisión de los integrantes del CabildoMuisca de Bosa
acerca de la formación del mundo, contrastándola frente a la representación física de este
evento. Para tal reconocimiento de saberes, se plantea una estrategia didáctica que de
manera respetuosa y atenta
muestra la cosmovisión del pueblo muisca y la
representación física de la formación del mundo. La estrategia didáctica presenta un
cuento interactivo, dirigido a niños integrantesdel cabildo muisca cuyas edades oscilan
entre los 7 y 9 años. La estrategia didáctica, consta de tres fases reflejadas en el cuento,
las cuales llevan por nombre: ¿Qué tanto sabemos?, reconozcamos dos saberes y
reflexionemos; cada una de estas fases cuenta con un grupo de actividades de
interacción con el lector, buscando generar una actitud activa durante la ejecución de la
estrategia.

Palabrasclave: Etnoeducación, cuento interactivo, Ley de Origen, Big Bang.
Abstract
The Colombian Constitution is clear in stating that education is a service and a right that
should be given to every people independent of his ethnic origin, recognizing the
multiethnic and multicultural character of our country. Thus this work is aimed to
recognize the worldview that members of the “Cabildo Muisca” atBosa, Colombia, have
about the Word’s origin and compare it with the one proposed by the physicists. To
recognize that knowledge, we propose a didactical strategy that respectfully and cordially
shows both, the muisca’s worldview and the physicists’ representation of the word’s origin.
1

Profesor de la Universidad Pedagógica Nacional, rcallare@hotmail.com
Estudiante de licenciatura en física de laUniversidad Pedagógica Nacional, yeni_milenar@hotmail.com
3
Estudiante de licenciatura en física de la Universidad Pedagógica Nacional, fransagar_1416@hotmail.com
2

Revista Científica. Volumen Extra. Año 2011

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5º CONGRESO NACIONAL DE ENSEÑANZA DE LA FÍSICA.
Universidad Pedagógica Nacional (U. P. N)
Universidad Distrital Francisco José de Caldas (U. D. F. J. C)
Bogotá, Colombia. 16 al 20 demayo 2011

In this didactical strategy an interactive story is presented to muiscas’s children, whose
ages are from 7 to 9. This strategy consists of three major phases which are reflected in
the story, entitled, How much do we know? Let us recognize two types of knowledge and
Let us reflect. In each of these phases there is a group of activities for the reader to
interact with the story aimed togenerate an active attitude while the strategy is being
carried out.

Keywords: Ethno-education, interactive story, Original Law, Big Bang.
Introducción
Colombia cuenta con una riqueza cultural que requiere de una atención individual y
respetuosa, si no se tienen en cuenta las particularidades que distinguen a cada cultura,
éstas podrían verse envueltas en un proceso de aculturalización, que podríaprovocar la
pérdida del carácter pluriétnico del país. Para mitigar este proceso, es preciso formar al
sujeto como ser social capaz de reconocer y validar otras culturas sin olvidar o rechazar la
propia. Al ser la escuela la encargada de formar al individuo como ser social exige una
preparación adecuada del docente, que le permita desempeñar con solvencia su labor en
los diferentes ambientes...