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Páginas: 72 (17768 palabras)
Publicado: 18 de octubre de 2015
EL APRENDIZAJE COOPERATIVO Y LA DESERCIÓN ESCOLAR EN
LA LICENCIATURA EN CONTADURÍA Y ADMINISTRACIÓN DEL
CENTRO DE ESTUDIOS SUPERIORES CTM.
Rebeca Haydee Chumba Segura
Tesis elaborada para obtener el grado de Maestra en Innovación Educativa.
Tesis dirigida por:
Gloria Ofelia Aguado López
Mérida de Yucatán
Julio de 2009
i
Declaro que esta tesis es
mi propio trabajo, con excepción de lascitas en las que he dado crédito a sus
autores; asimismo, afirmo que
este trabajo no ha sido presentado
para la obtención de algún
título de grado académico o equivalente.
Rebeca Haydee Chumba Segura
ii
Agradecimientos
A la Maestra Gloria Ofelia Aguado López por su paciencia, disposición y asesoría
para terminar esta tesis, sin ella no lo hubiera logrado. Gracias Maestra por su cariño y sussabios consejos. Jamás olvidare la entrevista que me concertó con el Dr. Vincent Tinto, el
cual fue quien me inspiro a la realización de esta investigación.
Al Maestro Jesús Pinto Sosa por su transmisión de conocimientos ya que al ponerlos
en práctica lo valoro mas. Gracias Chucho eres una bella persona, dios te bendiga siempre.
Al Maestro Mario Martín Pavón, por su valiosa ayuda en cuestión degráficas, tablas
y programas, ya que sin su ayuda no hubiera podido culminar este trabajo de investigación.
A la Maestra Marisa Zaldívar por empeñarse en que termine mi tesis, gracias
compañera por motivarme a culminar este trabajo.
iii
Dedico este trabajo a mi esposo,
por su apoyo, amor y paciencia.
Te amo.
A mis hijas Alejandrina e Isis,
mis motivos de superación,
las adoro.
A mi madre,
miejemplo a seguir,
le quiero madre mía.
A Dios,
por su infinita bondad,
ya que me ha llenado de bendiciones
A mis hermanos:
Silvia, Lizbeth, Israel, Elide,
Cecilio, Ana y Arturo,
gracias por quererme
A mi padre,
donde quiera que esté.
Rebeca Haydee
iv
Tabla de Contenido
Hoja de advertencia / i
Agradecimientos /ii
Dedicatorias/ iii
Contenido / iv
Índice de tablas/ vii
Resumen / viii
Capítulo 1.Introducción/1
Antecedentes/1
Planteamiento del problema/4
Preguntas de investigación/6
Propósito/7
Objetivos/7
Justificación/7
Limitaciones/ 8
Definición de términos/8
Capítulo 2. Revisión de la literatura/10
Deserción escolar/10
Factores/12
Enfoques de la deserción/18
Tipos de deserción/ 19
Relacionada con el tiempo/19
Relacionada con el espacio/19
Permanencia del estudiante/ 19
Modelos yestrategias de retención/ 20
Aprendizaje cooperativo/ 21
Beneficios/ 26
v
Uso del aprendizaje cooperativo como estrategia de retención/ 27
Conclusiones de la revisión de la literatura/ 28
Capítulo 3. Metodología/ 30
Tipo de Investigación/ 30
Población/ 30
Instrumento/ 31
Descripción de los instrumentos/ 31
Instrumento de evaluación para el aprendizaje cooperativo/ 31
Lista de cotejo para laevaluación sumativa/ 32
Lista de cotejo de observación/ 32
Confiabilidad y Validez/33
Procedimientos/ 34
Análisis de datos/ 36
Consideraciones éticas/ 37
Capítulo 4. Resultados/ 38
Opinión de los estudiantes al respecto del aprendizaje cooperativo/ 38
Trabajo en equipo/ 38
Estrategias de aprendizaje/ 39
Desempeño docente/ 40
Habilidades adquiridas y consolidadas por el aprendizaje cooperativo/ 44Habilidades de los estudiantes durante el curso/ 44
Incremento en el promedio de los estudiantes/ 45
Capítulo 5. Conclusiones y Recomendaciones/ 46
Conclusiones/ 46
Recomendaciones/ 48
Referencias/ 50
Apéndices/ 57
Apéndice A: Instrumento de evaluación para la técnica de aprendizaje
cooperativo/58
vi
Apéndice B: Lista de cotejo para la evaluación sumativa/61
Apéndice C: Lista de cotejo de Observación/63 vii
Índice de Tablas:
Tabla 1: Ingresos y deserciones durante el período 2004-2005/ 6
Tabla 2: Comparación de los tipos de aprendizaje: Cooperativo, Competitivo e
Individualista/ 25
Tabla 3: Opinión de los estudiantes al respecto del trabajo en equipo/ 39
Tabla 4: Opinión de los estudiantes al respecto de las estrategias de aprendizaje/ 40
Tabla 5: Opinión de los estudiantes al respecto del...
LA LICENCIATURA EN CONTADURÍA Y ADMINISTRACIÓN DEL
CENTRO DE ESTUDIOS SUPERIORES CTM.
Rebeca Haydee Chumba Segura
Tesis elaborada para obtener el grado de Maestra en Innovación Educativa.
Tesis dirigida por:
Gloria Ofelia Aguado López
Mérida de Yucatán
Julio de 2009
i
Declaro que esta tesis es
mi propio trabajo, con excepción de lascitas en las que he dado crédito a sus
autores; asimismo, afirmo que
este trabajo no ha sido presentado
para la obtención de algún
título de grado académico o equivalente.
Rebeca Haydee Chumba Segura
ii
Agradecimientos
A la Maestra Gloria Ofelia Aguado López por su paciencia, disposición y asesoría
para terminar esta tesis, sin ella no lo hubiera logrado. Gracias Maestra por su cariño y sussabios consejos. Jamás olvidare la entrevista que me concertó con el Dr. Vincent Tinto, el
cual fue quien me inspiro a la realización de esta investigación.
Al Maestro Jesús Pinto Sosa por su transmisión de conocimientos ya que al ponerlos
en práctica lo valoro mas. Gracias Chucho eres una bella persona, dios te bendiga siempre.
Al Maestro Mario Martín Pavón, por su valiosa ayuda en cuestión degráficas, tablas
y programas, ya que sin su ayuda no hubiera podido culminar este trabajo de investigación.
A la Maestra Marisa Zaldívar por empeñarse en que termine mi tesis, gracias
compañera por motivarme a culminar este trabajo.
iii
Dedico este trabajo a mi esposo,
por su apoyo, amor y paciencia.
Te amo.
A mis hijas Alejandrina e Isis,
mis motivos de superación,
las adoro.
A mi madre,
miejemplo a seguir,
le quiero madre mía.
A Dios,
por su infinita bondad,
ya que me ha llenado de bendiciones
A mis hermanos:
Silvia, Lizbeth, Israel, Elide,
Cecilio, Ana y Arturo,
gracias por quererme
A mi padre,
donde quiera que esté.
Rebeca Haydee
iv
Tabla de Contenido
Hoja de advertencia / i
Agradecimientos /ii
Dedicatorias/ iii
Contenido / iv
Índice de tablas/ vii
Resumen / viii
Capítulo 1.Introducción/1
Antecedentes/1
Planteamiento del problema/4
Preguntas de investigación/6
Propósito/7
Objetivos/7
Justificación/7
Limitaciones/ 8
Definición de términos/8
Capítulo 2. Revisión de la literatura/10
Deserción escolar/10
Factores/12
Enfoques de la deserción/18
Tipos de deserción/ 19
Relacionada con el tiempo/19
Relacionada con el espacio/19
Permanencia del estudiante/ 19
Modelos yestrategias de retención/ 20
Aprendizaje cooperativo/ 21
Beneficios/ 26
v
Uso del aprendizaje cooperativo como estrategia de retención/ 27
Conclusiones de la revisión de la literatura/ 28
Capítulo 3. Metodología/ 30
Tipo de Investigación/ 30
Población/ 30
Instrumento/ 31
Descripción de los instrumentos/ 31
Instrumento de evaluación para el aprendizaje cooperativo/ 31
Lista de cotejo para laevaluación sumativa/ 32
Lista de cotejo de observación/ 32
Confiabilidad y Validez/33
Procedimientos/ 34
Análisis de datos/ 36
Consideraciones éticas/ 37
Capítulo 4. Resultados/ 38
Opinión de los estudiantes al respecto del aprendizaje cooperativo/ 38
Trabajo en equipo/ 38
Estrategias de aprendizaje/ 39
Desempeño docente/ 40
Habilidades adquiridas y consolidadas por el aprendizaje cooperativo/ 44Habilidades de los estudiantes durante el curso/ 44
Incremento en el promedio de los estudiantes/ 45
Capítulo 5. Conclusiones y Recomendaciones/ 46
Conclusiones/ 46
Recomendaciones/ 48
Referencias/ 50
Apéndices/ 57
Apéndice A: Instrumento de evaluación para la técnica de aprendizaje
cooperativo/58
vi
Apéndice B: Lista de cotejo para la evaluación sumativa/61
Apéndice C: Lista de cotejo de Observación/63 vii
Índice de Tablas:
Tabla 1: Ingresos y deserciones durante el período 2004-2005/ 6
Tabla 2: Comparación de los tipos de aprendizaje: Cooperativo, Competitivo e
Individualista/ 25
Tabla 3: Opinión de los estudiantes al respecto del trabajo en equipo/ 39
Tabla 4: Opinión de los estudiantes al respecto de las estrategias de aprendizaje/ 40
Tabla 5: Opinión de los estudiantes al respecto del...
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