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EXIGENCIAS TEÓRICOMETODOLÓGICAS
PARA LA FORMACIÓN DE
VALORES
Ms. Haydeé Acosta
Universidad de Matanzas “Camilo
Cienfuegos”

"La educación no es un milagro que se
le confía a una parte de los ciudadanos
sino una acción continua realizada por
todos para que triunfe en el ser lo mejor
de su naturaleza. De modo que
podremos determinar el grado de
eficacia educacional cuando las
diversas agenciascapaces de educar
aporten su influjo" (Medardo Vitier,
1960).

PRINCIPALES FUENTES
TEÓRICAS.
- Pluridimensionalidad de los valores.
-Teoría universal de la actividad humana.
- Enfoque histórico-cultural.

La tarea pedagógica de formar valores
exige tener en cuenta:
. Concepción axiológica definida.
. Conocimientos de cómo se forman.
. Concepto de formación.
. Características psicológicas de laedad.
. Concepción y práctica educativa diferente.
. Rol del profesor.
. El diagnóstico.

. Concepción axiológica definida.
Pluridimensionalidad de los valores:
-Reconoce
la
existencia
de
tres
dimensiones fundamentales para los
valores o tres planos de análisis de esta
categoría: dimensión objetiva, subjetiva e
instituida.
- Principal Representante: Dr. José Fabelo
Corzo, filósofo cubano.

. Conocimientos de cómo se

forman.
-Proceso complejo que ha de iniciarse
desde edades tempranas y en el que han
de intervenir múltiples factores desde el
familiar, escolar, comunitario y social
general.
-Los valores, no se insertan en la
personalidad, se educan, se modelan, se
forman a través de la actividad hasta
llegar a convertirse en convicciones.

- Se produce mediante el vínculo de loscomponentes cognitivo, afectivo y
conductual, sin desconocer el volitivo.
- Requiere del componente cognoscitivo,
pero no se reduce a él.
- El conocimiento, cuando se convierte en
reflexión personalizada incluye lo afectivo.
Las vivencias afectivas, contribuyen a formar
el conocimiento.

- Componente valorativo + componente
cognoscitivo = conocimiento valorativo

Significado que ese conocimientoreviste
para el sujeto, de acuerdo con sus
necesidades, intereses y motivaciones

-El elemento valorativo activa la esfera
motivacional.
- La orientación hacia el valor, requiere de que
éste adquiera sentido personal: "posición
interna de la personalidad"
- Se manifieste a través del componente
conductual

. Concepto de formación.
Significa destacar la cualidad de lo
educativo, que como proceso,está
encaminado a lograr la humanización del
sujeto, la creación de personalidades, es
decir, la forja de un tipo de hombre de
acuerdo con determinados ideales y fines
sociales

Posee cuatro dimensiones:
- La intelectual dirigida a la adquisición de
métodos, habilidades, actitudes o valores
que redunden en que el estudiante aprenda
a pensar, a razonar, a leer y comprender lo
que lee, a resumir,expresar sus ideas de
forma oral o escrita, a investigar, estudiar,
fundamentar y aceptar lo que otros
fundamentan, a desarrollar la actitud
científica y el espíritu crítico.

-La social: sustenta la consideración del
estudiante como parte de un grupo en
relación con otros, busca que aprenda a
convivir, trabajar en equipos, desarrollar su
espíritu colectivista y solidario, identificado
con su paísy con el proyecto social que
construye.
-La humana: encaminada a la consideración
del estudiante como individuo, como ser
humano que ha de desarrollar actitudes y
valores, el afán de superación y la búsqueda
de la calidad, entre otros.

- La profesional: incluye el desarrollo de
actitudes, habilidades y valores a partir de
considerar al estudiante como el futuro
profesional, para lo que resultaimprescindible
ir conformando el sentido de ética de la
profesión, su compromiso con el ejercicio de
ésta, su disposición a dar el máximo posible
por el beneficio de la sociedad, a partir de su
profesión, el desarrollo de la iniciativa y la
creatividad,
el
análisis
de
problemas
profesionales y la toma de decisiones, entre
otros.

. Características psicológicas de la
edad.
- Cada individuo se...