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Guías prácticas
para la educación extraescolar - 3

En esta colección
1. Películas fijas: utilización, evaluación y producción.
2. Las cartillas de alfabetización : preparación, evaluación y empleo, por Karel Neijs.
3. Materiales de lectura sencillos para adultos: preparación y empleo.

Materiales
de lectura
sencillos
para adultos
preparación
y empleo

Unesco

Publicado en 1963'por laOrganización de las Naciones Unidas
para la Educación, la Ciencia y la Cultura
Place de Fontenoy, Paris 7 e
Impreso por Imprenta Winterthur, Winterthur (Suiza)
© U n e s c o 1963

E D . 63/ XIII. 3 / S

Prefacio

Este tercer título de la colección, al igual que los volúmenes precedentes,
pretende constituir una aportación de utilidad práctica inmediata para los
maestros y administradores de losprogramas de educación para adultos.
Fruto de la colaboración de diversos autores, fue concebido en su plan
inicial por la Secretaría de la Unesco, de acuerdo con el Sr. Charles Richards,
OBE, director del East African Literature Bureau. El Sr. Mushtag Ahmed, de
la India, preparó un primer proyecto, que fue revisado a la luz de los comentarios y añadidos del Sr. Seth Spaulding, de la Oficina de Educación,Washington, y del Sr. Charles Richards. El proyecto revisado sirvió como
documento
de trabajo para los participantes y el personal del seminario de la Unesco
sobre producción de textos para personas que acaban de aprender a leer,
celebrado en Kenia y Uganda, del 16 de julio al 3 de agosto de 1962. El Sr. Seth
Spaulding dirigió dicho seminario, y los Sres. Charles Richards y Mushtag
Ahmedasistieron en calidad de consultores. Durante el seminario, el proyecto revisado fue objeto de estudio y discusión. La versión definitiva que
presentaron se basa en dicho proyecto, asi como en la experiencia y los
comentarios recogidos en el seminario. La Srta. Yudelowitz, miembro del
East African Literature Bureau, colaboró en la preparación de las ilustraciones
del presente manual.
No se pretende queeste manual contenga todo aquéllo que debe saberse
acerca de la redacción y edición de materiales para personas que acaban de
aprender a leer. Se lo presenta como una gula de los métodos de redacción
y de los procedimientos de edición ensayados en diversos países y que han
mostrado su eficacia. Las personas que utilicen la guía tendrán presente que
lo que en ella se recomienda deberá adaptarse a lascircunstancias y necesidades de carácter local.
Quienes deseen obtener mayor información podrán encontrarla en las
obras indicadas en la bibliografía. Llamamos su atención, asimismo, sobre
las precedentes publicaciones de la Unesco relativas a esta materia, especialmente: Materiales de lectura para personas que acaban de aprender a
leer (Monografías sobre educación fundamental — XII); "Oficinasde publicaciones y centros de producción" (Revista Analítica de Educación,
vol. VI, n.° 2, febrero de 1954); La Enseñanza de la lectura y de la escritura
por el finado William S. Gray (Monografías sobre educación fundamen-

tal— X); y Las cartillas de alfabetización: preparación, evaluación y
empleo, por Karel Neijs (Guías prácticas para la educación extraescolar — 2).
El capitulo consagrado a la"prueba" de los manuscritos requiere una
explicación. Este concepto se aplica a los ensayos que realiza el personal
encargado de la preparación de este tipo de literatura sobre la reacción que
el mismo provoca en los lectores, y que permite valorar su eficacia, tanto
desde el punto de vista de su presentación como de su contenido, para una
clase especial de lectores. El concepto de prueba o testse utiliza, por lo
tanto, en el sentido de un ensayo para un fin limitado y concreto, y no en
el más amplio y profundo de las técnicas utilizadas por la psicología.
La Unesco quiere dejar constancia de su gratitud a todos aquéllos que
han colaborado en este manual y muy particularmente aISr. Charles Richards
que preparó la versión definitiva.

índice

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.

Los...