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Revista de Lenguas Modernas, N° 19, 2013 / 393-408 / ISSN: 1659-1933

La enseñanza y aprendizaje del idioma
inglés: la investigación y su impacto
en la realidad costarricense
Allen Quesada Pacheco

Escuela de Lenguas Modernas
Universidad de Costa Rica

Resumen
Este artículo hace un recuento de los esfuerzos que realizan el Ministerio de Educación Pública, las organizaciones gubernamentales y nogubernamentales (ONGs), y las instituciones públicas y privadas de nivel
superior de nuestro país, Costa Rica, para la capacitación permanente
del profesional en la enseñanza y el aprendizaje del inglés. De igual manera, se realiza una síntesis de las publicaciones sobre investigaciones
ejecutadas en relación con las diferentes áreas para la enseñanza y el
aprendizaje del inglés de tipo cualitativoy cuantitativo. Así mismo, este
artículo ofrece un análisis de las instituciones responsables para el desarrollo de investigaciones relacionadas con el perfeccionamiento profesional de educadores en el área de inglés, los tipos de investigaciones, la
cantidad y medios para publicar las investigaciones, las redes informáticas de información y divulgación sobre investigaciones realizadas, y elimpacto de dichas investigaciones en las políticas educativas en el área
de la enseñanza y el aprendizaje del inglés.
Palabras claves: enseñanza y aprendizaje del inglés, investigación, redes informáticas, publicaciones de investigaciones
Abstract
This article describes the efforts of the Ministry of Education of Costa
Rica, the governmental and nongovernmental organizations (NGOs), as
well as publicand private institutions for higher education that deal and
have the responsibility of continuous training of English as a second or
foreign language professionals. Similarly, it provides a synthesis of qualitative and quantitative research publications executed in relation to different areas for teaching and learning English. In addition this article
provides an analysis of the institutionsresponsible for the development

Recepción: 2-10-12

Aceptación: 16-9-13

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Revista de Lenguas Modernas, N° 19, 2013 / 393-408 / ISSN: 1659-1933

In addition this article provides an analysis of the institutions responsible for the development of research related to the professional development of educators in the area of ​​English, types of research, the amount
and means to publish research,professional development networks, information on research dissemination, and the impact of such research on
education policy in the area of teaching
​​
and learning English.
Key words: teaching English as a second or foreign language (ESL/EFL),
research, teaching networks, research dissemination and publication

I. Introducción

E

l Gobierno costarricense ha realizado un sinnúmero de esfuerzos enmejoras educativas para la enseñanza y el aprendizaje del inglés como
segunda lengua o como lengua extranjera, con inversiones millonarias
y con la concertación de convenios nacionales e internacionales. Es por ello que
se creó en el año 2008 el “Ente Rector del Plan Nacional de Inglés como instancia
adscrita a la Presidencia de la República, cuya función rectora estará orientada
hacia larecomendación de políticas y estrategias nacionales en cuanto a la
promoción del aprendizaje del inglés de niños, niñas, jóvenes, personas adultas
jóvenes en proceso de formación profesional y personas adultas trabajadoras…”
(Gaceta, No. 104, 30 de mayo del 2008, p. 27).
El Plan Nacional de Inglés, compuesto por un equipo institucional (el Ministerio de Educación Pública (MEP), el Ministerio de ComercioExterior (COMEX),
el Ministerio de Economía, Industria y Comercio (MEIC), el Instituto Nacional
de Aprendizaje (INA), la Coalición Costarricense de Iniciativas de Desarrollo
(CINDE) y el Proyecto Estrategia Siglo XXI), enmarca compromisos a corto, mediano y largo plazo: a corto plazo, de 2007 a 2009, capacitar a 45000 costarricenses que alcancen los niveles de inglés de C1, B2, B1 según el Marco...