141692

I.S.S.N.: 1138-2783

DE CÓMO LAS TICS PODRÍAN COLABORAR EN LA
INNOVACIÓN SOCIO-TECNOLÓGICO-EDUCATIVA EN LA
FORMACIÓN SUPERIOR Y UNIVERSITARIA PRESENCIAL
(HOW ICT COULD COOPERATE TOWARD THE SOCIO- TECHNOLOGICAL INNOVATION IN FACE
TO FACE UNIVERSITY EDUCATION)

Beatriz Fainholc
UNLP-CEDIPROE (Argentina)

RESUMEN
La gran presión de las TICs atraviesan el entramado de la realidad socio-económica ypolíticocultural de la sociedad de la información y penetran en el campo formativo de personas y grupos y en
especial, universitario presencial, no sin resistencias y dilemas. La innovación tecnológico-educativa en
esta formación significa otorgar nuevas tramas de sentido a la interacción pedagógica cotidiana.
Las TICs configuran “ambientes de aprendizaje” que flexibilizan la educación tradicionalpresencial
pero no son panaceas. Exigen desmistificar y reformular concepciones y prácticas curriculares
universitarias y revisar la formación del profesorado hacia el desarrollo de competencias complejas
que acompañen reflexivamente estos procesos. El dominio para acceder, manejar, integrar, distribuir,
evaluar, producir y recrear información, es central para transformarla en saber al tiempo quereconstruir
y articular estos procesos y resultados virtuales, de modo crítico y contrastado en la realidad concreta,
es una necesidad en la enseñanza universitaria presencial. Flexibilizar actitudes y propuestas ayuda a
funcionar con efectividad y pertinencia formativas sustantivas.
Palabras clave: innovación socio-tecnológica, incorporación de TICs en currículo, formación
flexible universitaria,nuevas tramas de sentido, formación conceptual y metodológica del
profesorado.

ABSTRACT
The ICT high pressure in daily days of the socio- economic and politic- cultural of the information
and knowledge society penetrates at every formative area of people and groups, specially at face to face
university education level, not without presenting reluctances and dilemas.

AIESAD

RIED v. 11: 1, 2008,pp 53-79

53

B. Fainholc
De Cómo las Tics Podrían Colaborar en la Innovación Socio-Tecnológico-Educativa...

The technological innovations in education means meanly, to give another sense to the everyday
pedagogic interaction. ICT build “learning environments” which should to flexibilize face to face
tradicional education but as everbody knows, they are not panaceas. To desmistify andreformulate
university conceptions and practices within the currículum and the training of faculty, could be done
with the help of ICT in order to develop complex competences and reflective processes. To achieve
expertise in order to access , manage , integrate, distribuite, evaluate, produce and recreate information
is very important in university teaching to transform it and at the same time, to rebuildand articulate
ICT in a mix of virtual and conventional educational processes and results.
To flexibilize attittutes and proposals incorporating ICT to the university curriculum and
organization will help to renovate educational practices towards substantial and effective changes with
formative pertinence.
Key words: socio-technological innovation, ICT curricula articulation, flexible universityeducation, faculty training in new conceptions, methods and competences, critical
approaches.

CONTEXTUALIZACIÓN
Hagamos un ejercicio de anticipación. Pensemos que nuestra sociedad ha logrado
el transito a otra instancia civilizatoria donde sus fuerzas poderosas socioculturales
constituyen el conjunto de conceptos y practicas referidas a un desarrollo humano
sostenible, contribuidoras a un poderasociativo global. Ello se halla posibilitado por
las redes electrónicas y el surgimiento de los medios de comunicación horizontalparticipativos apoyados en las TICs (web 2.0 y otros).
Sin embargo y a pesar de los logros, los escenarios de esta sociedad del
conocimiento continúan demostrando ser ambiguos e inciertos: requieren
propuestas organizacionales con personas de esquemas representacionales...