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Titulación: Psicología. Curso 2006/2007

i. Denominación (Asignatura): PSICOPATOLOGÍA INFANTIL.
ii. Código: 14998321
iii. Plan de Estudios: 1999
iv. Titulación: Psicología.
v. Centro: Facultad de Humanidades y CC de la Educación.
vi. Departamento: Personalidad, Evaluación y Tratamiento Psicológicos.
vii. Área de conocimiento: Personalidad, Evaluación y Tratamiento Psicológicos.
viii. Ciclo: 2ºix. Cursos: Recomendable para 3º (paralela a Psicopatogía General, dado que es en segundo cuatrimestre)
x. Tipo: Optativa de segundo ciclo.
xi. Período: Segundo cuatrimestre
xii. Créditos LRU: 4,5 ….. Teóricos: 2 Prácticos: 2,5
xiii. Web: http://nevada.ual.es/decahuma/Programas_4.asp // (http://www.ual.es/Universidad/Depar/personalidad/)
xiv. Profesores : Dra. Inmaculada Gómez Becerra.Profesora Titular de Universidad (coordinador de la asignatura).
xv. Descriptor, B.O.E: Criterios y determinantes de la conducta anormal en la infancia y adolescencia. Modelos explicativos de los trastornos del comportamiento en la infancia.
xvi. Objetivos: Esta asignatura expone una muestra de la problemática psicológica que acaece en la infancia -desde los trastornos más sencillos hasta más amplios-pero no completa por su ajuste al número de créditos docentes. Su objetivo fundamental es el estudio y análisis de aquellos principios que permitan detectar y delimitar los problemas infantiles; así como abordar la evaluación, clasificación y explicación (en su génesis y mantenimiento) de los trastornos infantiles. Todo ello, en aras a establecer un juicio valorativo (incluyendo objetivos deintervención) y planificar la prevención de los principales problemas psicológicos típicamente circunscritos a la infancia.
xvii. Competencias y destrezas alcanzadas por el alumnado: El contenido de este programa docente esta compuesto de dos partes. La primera es eminentemente conceptual incluyendo aspectos históricos, algunos conceptos básicos en la Psicopatología Infantil, el análisis de lossistemas de clasificación al uso, la evaluación de los problemas en el contexto de la intervención, y las aproximaciones etiológicas a los trastornos infantiles en un amplio espectro (abarcando diferentes modelos teóricos de la Psicología). La segunda parte incluye la información expresa de algunos de los problemas psicológicos en la infancia en las vertientes particulares de la definición yclasificación, la evaluación, los modelos explicativos, y el diagnóstico. Ambas partes deberían permitir que el alumno alcance los conocimientos y habilidades que le permitan delimitar o definir cualquier psicopatología en la infancia, entender y detectar la epidemiología de la misma, manejar los sistemas de clasificación al uso, evaluar y diagnosticar (tanto de manera formal como con una alternativafuncional) los diferentes desórdenes psicológicos y manejar las aproximaciones explicativas al respecto.

xviii. Programa sintético o resumido:
Bloque I: Historia de la Psicopatología Infantil. Aspectos conceptuales relevantes en Psicopatología Infantil. Clasificación, evaluación y diagnóstico (delimitando pronóstico y objetivos de intervención). Aproximaciones explicativas a las alteracionespsicológicas en la infancia.
Bloque II: Trastornos específicos:
Trastornos de las funciones corporales básicas y de la autonomía personal: enuresis y encopresis, trastornos del comportamiento alimentario y trastornos del sueño.
Trastornos de déficit atencional con o sin hiperactividad.
Trastornos de ansiedad y fobias.
Alteraciones afectivas o tendencias depresivas.
Retraso mental.
Síndromesautistas.
Trastornos negativista/desafiante y disociales.

xix. Programa analítico:
Parte Primera.
Tema 1.- Historia de la Psicopatología Infantil.
Trayectoria histórica. Delimitación de la Psicopatología Infantil. Evolución del trato de la infancia a través de la historia. Aproximación histórica al concepto de las psicopatologías.
Tema 2.- Aspectos conceptuales relevantes en Psicopatología...