14HLA Halpering Donghi Unidad 2 08 05 2015

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h114HLA Halpering Donghi Unidad 2/h1
h4por Antonella-Caruso buenastareas.com/h4
Una nacioacuten parabr /
el desierto argentinobr /
br /
Tulio Halperin Donghibr /
CENTRO EDITOR DEbr /
AMEacuteRICA LATINAbr /
br /
BIBLIOTECAbr /
BAacuteSICAbr /ARGENTINAbr /
br /
Este material se utiliza con finesbr /
exclusivamente didaacutecticosbr /
br /
IacuteNDICEbr /
Una nacioacuten para el desierto argentino .................................................................................... 7br /
La herencia de la generacioacuten de 1837 .................................................................................. 10br /
Las transformaciones dela realidad argentina.................................................................... 19br /
La Argentina es un mundo que se transforma..................................................................... 26br /
Un proyecto nacional en el periacuteodo rosista .......................................................................... 29br /
Treinta antildeos de discordia...................................................................................................... 55br /
El consenso despueacutes de la discordia ................................................................................... 109br /
La campantildea y sus problemas .............................................................................................. 120br /
Balances de unaeacutepoca.......................................................................................................... 138br /
br /
2br /
br /
UNA NACIOacuteN PARA EL DESIERTO ARGENTINObr /
A Carlos Real de Asuacuteabr /
En 1883, al echar una mirada sin embargo sombriacutea sobre su Argentina, Sarmiento creiacutea auacuten posiblebr /
subrayar la excepcionalidad de la maacutes reciente historia argentina en elmarcohispanoamericano ldquoen toda labr /
Ameacuterica espantildeola no se ha hecho para rescatar a un pueblo de su pasada servidumbre, con mayorbr /
prodigalidad, gasto maacutes grande de abnegacioacuten, de virtudes, de talentos, de saber profundo, de conocimientosbr /
praacutecticos y teoacutericos. Escuelas, colegios, universidades, coacutedigos, letras, legislacioacuten, ferrocarriles, teleacutegrafos,br /libre pensar, prensa en actividades... todo en treinta antildeosrdquo. Que esa experiencia excepcional conservaba parabr /
la Argentina un lugar excepcional entre los paiacuteses hispanoamericanos fue conviccioacuten muy largamentebr /
compartida todaviacutea en 1938, al prologar Facundo1, Pedro Henriacutequez Urentildea creiacutea posible observar que subr /
sentido era maacutes directamentecomprensible en aquellos paiacuteses hispanoamericanos en que auacuten no se habiacuteabr /
vencido la batalla de Caseros. He aquiacute a la Argentina ofreciendo auacuten un derrotero histoacuterico ejemplar ndashy hoybr /
eso mismo excepcionalndash en el marco hispanoamericano.br /
iquestEn queacute reside esa excepcionalidad No soacutelo en que la Argentina vivioacute en la segunda mitad del siglobr/
XIX una etapa de progreso muy raacutepido, aunque no libre de violentos altibajos etapas semejantes vivieronbr /
otros paiacuteses, y el ritmo de avance de la Argentina independiente es, hasta 1870, menos raacutepido que el de labr /
Cuba todaviacutea espantildeola (que sigue desde luego pautas de desarrollo muy distintas).br /
La excepcionalidad argentina radica en que soacutelo alliacute...