15 Años

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{draw:frame} *S*ECRETARIA DE EDUCACION PÚBLICA
SUBSECRETARIA DE EDUCACION FEDERALIZADA
DIRECCION DE EDUCACION BASICA
DEPARTAMENTO DE EDUCACION PRIMARIA
ZONA ESCOLAR: 143 SECTOR: 21
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REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACION BASICA 2009
*DIPLOMADO PARA *DOCENTES DE * *PRIMARIA
MODULO II: DESARROLLO DE COMPETENCIAS EN EL AULA.
PRESENTA: GERARDOGOMEZ CORDOVA
MAPASTEPEC, CHIAPAS. MARZO DEL 2010*.*
INTRODUCCION:
ES IMPORTANTE QUE EL DOCENTE REALICE MODIFICACIONES DENTRO DE SU QUEHACER EDUCATIVO, ESTAR ACTULIZADO, NO SOLAMENTE TIENE APLICACIONES EN EL AMBITO TECNOLOGICO, SI NO QUE TAMBIEN DEBERA BUSCAR INNOVACIONES DENTRO DE LAS ESTRATEGIAS QUE UTILIZA PARA FAVORECER APRENDIZAJES EN SUS ALUMNOS Y QUE IMPLEMENTA EN EL AULA.
POR LOTANTO SURGIO NECESIDAD DE LOGRAR LA ACTUALIZACION DE LOS PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO DE EDUCACION PRIMARIA, CON EL PROPOSITO DE CREAR UN PROCESO NUEVO FORMATIVO QUE NOS OFRECERA HERRAMIENTAS PARA PODER ENFRENTAR NUEVOS PROBLEMAS DE APRENDIZAJE Y ASI MEJORAR LA CALIDAD EN LA EDUCACION DENTRO DE LOS CENTROS DE TRABAJOS EDUCATIVOS Y ASI PODER CUBRIR CON LAS EXPECTATIVAS QUE NOS EXIGE EL DEVENIRSOCIAL.
DENTRO DE EL PRIMER DIPLOMADO LLAMADO MODULO 1 “ELEMENTOS BASICOS”, SE PRESENTARON ANTECEDENTES INICIALES SOBRE EL SUSTENTO DE LA APLICACIÓN DEL NUEVO PROGRAMA, CON EL PROPOSITO DE IDENTIFICAR LOS CONCEPTOS QUE LO RIGEN Y QUE SE IRAN TRATANDO A TRAVES DE ESTOS DIPLOMADOS,SOBRE EL NUEVO ENFOQUE, ASI COMO TAMBIEN EL ANALISIS DEL NUEVO PLAN Y LOS FUNDAMENTOS DEL MISMO,CARACTERISTICASPEDAGOGICAS, PROPUESTAS DE PLANEACION, DE EVALUACION, ETC; LAS CUALES NOS HABRAN DE LLEVAR A LA MANO A LA CONCEPCION DE DESARROLLAR COMPETENCIAS PARA APRENDER A TRABAJAR EN EL AULA DE UNA MANERA NUEVA E INNOVADORA CON LOS CONTENIDOS, ENFOCADOS A PROBLEMAS REALES.
EN ESTE SEGUNDO DIPLOMADO SE TRATARA AL DESARROLLO DE COMPETENCIAS EN EL AULA, PUDIENDO ASI AMPLIAR MAS LA CONCEPCION ACEPTADA DENTRO DELPRIMER DIPLOMADO, PARA ESTO ES IMPORTANTE QUE EL DOCENTE IDENTIFIQUE EL CONCEPTO “COMPETENCIA” Y SUS IMPLICACIONES DEPENDIENDO DE SU UBICACIÓN, LA CUAL SE CENTRARA EN LA MOVILIZACION DE SABERES EN DONDE EL DOCENTE DEJA DE ACTUAR DE MANERA DIRECTA Y PROPORCIONA A LOS ALUMNOS A QUE ELLOS PROPIAMENTE SE INVOLUCREN EN SU PROPIO PROCESO DE APRENDIZAJE.
ACTIVIDAD 24
PARA LLEVAR A CABO ESTA PRIMERAACTIVIDAD, SE REALIZO LA CONSULTA DE MATERIAL AUDIOVISUAL GRABADO EN EL CD NEXO DONDE SE SEÑALAN ALGUNAS ASIGNATURAS ESPECÍFICAS PARA PODER CONTESTAR LAS PREGUNTAS SIGUIENTES QUE DANDO DE ESTA MANERA:
¿EN SU OPINION, CUALES SON LOS ELEMENTOS CONSTANTES EN LA MAYORIA DE LAS PRACTICAS PEDAGOGICAS?
SE PRESENTAN MAS QUE UN TIPO DE CLASE DIRIGIDA SOLAMENTE POR EL DOCENTE, NO DANDOLE ENFASIS ALRESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS PARA PODER LOGRAR DAR UN SIGNIFICADO A LO QUE LOS ALUMNOS HABRAN DE APRENDER.
¿QUE RELACION EXISTE ENTRE EL MATERIAL DIDACTICO Y EL APRENDIZAJE?
ES EL UN HERRAMIENTA ESCENCIAL DENTRO DE UNA PLANEACION DE UNA SECUENCIA DIDACTICA,YA QUE PROPORCIONARA AL DOCENTE ELEMENTOS PARA QUE EL ALUMNO PONGA EN JUEGO SUS CAPACIDADES, HABILIDADES Y ACTITUDESDENTRO DE LAREALIZACION DE UNA ACTIVIDAD ESPECIFICA, LA CUAL DEBE ESTAR CONTEMPLADA DENTRO DE LA PLANEACION.
¿QUE CONOCIMIENTOS, HABILIDADES Y VALORES MOVILIZA EL DOCENTE EN LOS ALUMNOS?
MAS ENFOCADOS A LOS CONOCIMIENTOS DELIMITADOS A SOLAMENTE LA ACTIVIDAD Y NO A LA DE LA EXPLORACION DE LO QUE SABEN DEL TEMA, LAS HABILIDADES MEDIANTE LA CAPACIDAD DE RESOLUCION DE LAS ACTIVIDADES A REALIZAR Y LOS VALORES CON LAAPTITUD DE TRABAJO Y LA MANERA DE PARTICIPAR DE CADA UNO DE LOS ALUMNOS.
¿QUE SUGERENCIAS LE HARIA AL DOCENTE PARA MEJORAR SU PRACTICA EDUCATIVA?
EL RESCATE DE CONOCIMIENTOS PREVIOS, PARTICIPAR COMO UN GUIA EN LA RESOLUCION DE LAS ACTIVIDADES ESCOLARES PERMITIENDO A LOS ALUMNOS LA OPORTUNIDAD DE QUE ELLOS DECUBRAN SU PROPIO APRENDIZAJE, IMPLEMENTAR MATERIAL DIADACTICO SIGNIFICATIVO Y...