15_comunicacion_con_adolescentes_en_familia
Páginas: 16 (3965 palabras)
Publicado: 4 de noviembre de 2015
TALLER DE ELABORACIÓN Y
RECOPILACIÓN DE MATERIALES
PARA ESCUELAS DE PADRES Y
MADRES
CURSO 2007-2008
UNIDAD DE TRABAJO: ESTRATEGIAS
PARA COMUNICARSE CON LOS
ADOLESCENTES EN FAMILIA
Dirección General de Participación e Igualdad
Consejería de Educación y Ciencia
1
Introducción
La llegada de los alumnos y las alumnas a los institutos coincide con la llegada
de los alumnos a la adolescencia. LaESO es un momento de crisis, entendida
no como algo negativo, sino como un cambio. La comunicación con los
adolescentes se hace más difícil, no sólo para los padres sino para los
profesores y en general con los adultos; parece que sólo se entienden bien con
otros adolescentes. El cambio produce desconcierto en todo el entorno del
adolescente de tal manera que la comunidad educativa, incluyendo alos
propios padres, no saben qué está bien y qué no está tan bien en la nueva
conducta del adolescente.
La mejor manera de afrontar esta incomunicación es compartir las experiencias
con otros padres y, si es posible, en el mismo entorno escolar en el que el
alumno desarrollará la personalidad. Las escuelas de padres parecen el marco
ideal para desarrollar esta actividad.
Esta unidad está basada enel Manual didáctico para la escuela de padres, de
Agustín Durán Gervilla y otros, editado por la Fundación para el Estudio,
Prevención y Asistencia a las Drogodependencias y el Ayuntamiento de
Valencia.
2
Objetivos
1. Sensibilización hacia la importancia de la comunicación y el diálogo en
familia.
2. Dotar de estrategias para evitar las malas prácticas y para mejorar las
habilidadescomunicativas.
3. Conocimiento de los principales elementos que forman el diálogo.
4. Ayudar a los padres para solucionar los problemas con los adolescentes.
5. La prevención en la solución de los problemas con los adolescentes.
3
Contenidos
1. Detección de la problemática de la comunicación con los adolescentes.
2. Saber escuchar y querer escuchar.
3. La importancia de la comunicación.
4. Desarrollo delas habilidades de comunicación.
5. El diálogo entre los padres y los hijos.
Dirección General de Participación e Igualdad
Consejería de Educación y Ciencia
6. Las peleas familiares.
7. Prevención a través del ocio y el tiempo libre.
4
4.1
Secuencia de desarrollo
Fase inicial: actividades de introducción y motivación
Sesión primera: Lluvia de ideas
Para romper el hielo se establecerá unalluvia de ideas y opiniones con la
temática de la comunicación en la etapa adolescente. Se les lanzarán
preguntas que provoquen el debate y para que expongan sus inquietudes.
•
¿Qué problemas de comunicación tienen con sus hijos?
•
¿Por qué se dan estos problemas?
•
¿Qué hacen para mejorar la comunicación con sus hijos?
•
¿Qué creen que se puede hacer?
•
¿De qué hablan con sus hijos?
•
¿Dequé les gustaría hablar con ellos?
•
¿En qué momentos hablan?
•
¿Qué le reprochan sus hijos con respecto a la comunicación o a la falta de
ella?
•
¿Pueden hacer algo para mejorar la situación?
•
¿Quieren hacer algo para mejorar la situación?
•
¿Escuchan a sus hijos o simplemente los oyen?
•
¿Por qué tienen peleas y discusiones en casa?
•
¿Cómo hacen las paces después de unadiscusión?
•
¿Creen que ustedes dan ejemplo?
Es importante saber lo que preocupa a los padres porque los contenidos y la
temporalización deberán adaptarse a sus necesidades y demandas.
4.2
Fase de desarrollo y búsqueda.
Dirección General de Participación e Igualdad
Consejería de Educación y Ciencia
Sesión segunda: Sensibilización hacia la comunicación
No debemos dar por supuesto que los padres ylas madres saben qué es
comunicarse. Deben comprender que en toda comunicación por básica que
sea hay un emisor, un receptor, un mensaje, un código común y un medio.
Además, debemos asegurarnos de que nos expresamos claramente, de que
captamos la atención del oyente, de que el contenido es expresado con
claridad, de que el mensaje sea comprendido por el oyente, de que nos da un
mensaje de...
RECOPILACIÓN DE MATERIALES
PARA ESCUELAS DE PADRES Y
MADRES
CURSO 2007-2008
UNIDAD DE TRABAJO: ESTRATEGIAS
PARA COMUNICARSE CON LOS
ADOLESCENTES EN FAMILIA
Dirección General de Participación e Igualdad
Consejería de Educación y Ciencia
1
Introducción
La llegada de los alumnos y las alumnas a los institutos coincide con la llegada
de los alumnos a la adolescencia. LaESO es un momento de crisis, entendida
no como algo negativo, sino como un cambio. La comunicación con los
adolescentes se hace más difícil, no sólo para los padres sino para los
profesores y en general con los adultos; parece que sólo se entienden bien con
otros adolescentes. El cambio produce desconcierto en todo el entorno del
adolescente de tal manera que la comunidad educativa, incluyendo alos
propios padres, no saben qué está bien y qué no está tan bien en la nueva
conducta del adolescente.
La mejor manera de afrontar esta incomunicación es compartir las experiencias
con otros padres y, si es posible, en el mismo entorno escolar en el que el
alumno desarrollará la personalidad. Las escuelas de padres parecen el marco
ideal para desarrollar esta actividad.
Esta unidad está basada enel Manual didáctico para la escuela de padres, de
Agustín Durán Gervilla y otros, editado por la Fundación para el Estudio,
Prevención y Asistencia a las Drogodependencias y el Ayuntamiento de
Valencia.
2
Objetivos
1. Sensibilización hacia la importancia de la comunicación y el diálogo en
familia.
2. Dotar de estrategias para evitar las malas prácticas y para mejorar las
habilidadescomunicativas.
3. Conocimiento de los principales elementos que forman el diálogo.
4. Ayudar a los padres para solucionar los problemas con los adolescentes.
5. La prevención en la solución de los problemas con los adolescentes.
3
Contenidos
1. Detección de la problemática de la comunicación con los adolescentes.
2. Saber escuchar y querer escuchar.
3. La importancia de la comunicación.
4. Desarrollo delas habilidades de comunicación.
5. El diálogo entre los padres y los hijos.
Dirección General de Participación e Igualdad
Consejería de Educación y Ciencia
6. Las peleas familiares.
7. Prevención a través del ocio y el tiempo libre.
4
4.1
Secuencia de desarrollo
Fase inicial: actividades de introducción y motivación
Sesión primera: Lluvia de ideas
Para romper el hielo se establecerá unalluvia de ideas y opiniones con la
temática de la comunicación en la etapa adolescente. Se les lanzarán
preguntas que provoquen el debate y para que expongan sus inquietudes.
•
¿Qué problemas de comunicación tienen con sus hijos?
•
¿Por qué se dan estos problemas?
•
¿Qué hacen para mejorar la comunicación con sus hijos?
•
¿Qué creen que se puede hacer?
•
¿De qué hablan con sus hijos?
•
¿Dequé les gustaría hablar con ellos?
•
¿En qué momentos hablan?
•
¿Qué le reprochan sus hijos con respecto a la comunicación o a la falta de
ella?
•
¿Pueden hacer algo para mejorar la situación?
•
¿Quieren hacer algo para mejorar la situación?
•
¿Escuchan a sus hijos o simplemente los oyen?
•
¿Por qué tienen peleas y discusiones en casa?
•
¿Cómo hacen las paces después de unadiscusión?
•
¿Creen que ustedes dan ejemplo?
Es importante saber lo que preocupa a los padres porque los contenidos y la
temporalización deberán adaptarse a sus necesidades y demandas.
4.2
Fase de desarrollo y búsqueda.
Dirección General de Participación e Igualdad
Consejería de Educación y Ciencia
Sesión segunda: Sensibilización hacia la comunicación
No debemos dar por supuesto que los padres ylas madres saben qué es
comunicarse. Deben comprender que en toda comunicación por básica que
sea hay un emisor, un receptor, un mensaje, un código común y un medio.
Además, debemos asegurarnos de que nos expresamos claramente, de que
captamos la atención del oyente, de que el contenido es expresado con
claridad, de que el mensaje sea comprendido por el oyente, de que nos da un
mensaje de...
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