15 EVAL DIAG DOCENTE SECU INGLES

Evaluación del personal Docente de nuevo ingreso al término de su
primer año escolar en Educación Básica

Guía de apoyo
para la evaluación diagnóstica

Educación Secundaria. Segunda Lengua: Inglés
Docente

2015-2016

Guía de apoyo para la evaluación diagnóstica
Educación Secundaria. Segunda Lengua: Inglés. Docente
2015-2016

Índice

Introducción........................................................................................................... 3

1. El proceso de evaluación diagnóstica .............................................................. 5

2. Aspectos a evaluar en el Examen de conocimientos y habilidades
docentes que favorecen el aprendizaje de los alumnos ................................. 8

3. Recomendaciones para preparar el Examen de conocimientos y
habilidadesdocentes que favorecen el aprendizaje de los alumnos ............. 9

4. Orientaciones generales .................................................................................. 13

5. Sitios de interés ................................................................................................ 15

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Guía de apoyo para la evaluación diagnóstica
Educación Secundaria. Segunda Lengua: Inglés.Docente
2015-2016

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Guía de apoyo para la evaluación diagnóstica
Educación Secundaria. Segunda Lengua: Inglés. Docente
2015-2016

Introducción

Con base en el resultado de idoneidad obtenido en los concursos de oposición realizados en
2014 para el Ingreso al servicio público educativo, se incorporaron docentes y técnicos
docentes a los diversos niveles, modalidades, tipos de servicio,asignaturas y talleres de la
Educación Básica. Este personal de nuevo ingreso deberá ser evaluado al término de su primer
año escolar de conformidad con lo dispuesto en el artículo 22 de la Ley General del Servicio
Profesional Docente (LGSPD) y en los lineamientos expedidos por el Instituto Nacional para la
Evaluación de la Educación (INEE).1
Los docentes y técnicos docentes de nuevo ingreso sujetos aesta evaluación son aquellos que
se incorporaron al Servicio Profesional Docente del 16 de agosto de 2014 al 16 de enero de
2015 y que cuentan con plaza permanente vacante definitiva o de nueva creación.
La evaluación es de tipo diagnóstico, toma como referente el Perfil, parámetros e indicadores
para docentes y técnicos docentes. Evaluación del desempeño docente (2015)2 y su objetivo es
identificarlos logros y áreas de oportunidad de docentes y técnicos docentes con el propósito
de ofrecer apoyos y programas de formación orientados a fortalecer sus capacidades,
conocimientos y competencias profesionales.
El proceso de evaluación se desarrollará en tres fases, en la segunda de ellas se aplicarán tres
instrumentos que darán cuenta del cumplimiento de las responsabilidades profesionales dedocentes y técnicos docentes, de las características y condiciones en que realizan su trabajo,
de su participación en las actividades de la escuela y de sus necesidades de formación y
desarrollo

profesional.

Esos

instrumentos

son:

a)

Reporte

de

cumplimiento

de

responsabilidades profesionales, b) Examen de conocimientos y habilidades docentes que
favorecen el aprendizaje de los alumnos y c)Cuestionario de características y necesidades
formativas de los docentes y técnicos docentes de nuevo ingreso.
1

Lineamientos para llevar a cabo la evaluación del personal docente y técnico docente de nuevo ingreso al término
de su primer año escolar en educación básica y media superior. LINEE-04-2015. Diario Oficial de la Federación, 7 de
abril de 2015.
2
SEP (2015), Perfil, parámetros eindicadores para docentes y técnicos docentes. Evaluación del desempeño
docente, 13 de marzo de 2015, México.

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Guía de apoyo para la evaluación diagnóstica
Educación Secundaria. Segunda Lengua: Inglés. Docente
2015-2016

La presente guía tiene el propósito de orientar y apoyar a docentes y técnicos docentes en la
preparación del proceso de evaluación. De manera particular, describe en qué consiste...