15_RELIGION_ASIGNATURA
Páginas: 21 (5121 palabras)
Publicado: 19 de noviembre de 2015
Área: EDUCACION RELIGIOSA
Grado: 1°
PRIMER PERIODO
Eje y estándares
Competencias/Logros
Temas y subtemas
Indicadores de logro/desempeño (competencia unidad de evaluación)
EJE CURRICULAR: La vida y sus manifestaciones
ESTANDARES: Explica la relación entre familia, matrimonio y transmisión de la vida humana.
Manifiesta por medio de expresiones culturales como la pintura, la literatura, lamúsica, su forma de representar el universo y los seres vivos.
Utiliza los diversos lenguajes para expresar atropellos contra la creación y formas de protección de la vida. bíblicas, los objetos y acciones litúrgicas y las conductas
Interpretativas: Saber Comprender
Comprender que los seres vivos: nacen, se reproducen, crecen y mueren.
Reconocer las diversas formas de vida y sus manifestaciones.Identificar la familia como comunidad que transmite y protege la vida humana.
Valorativas: saber integra fe y vida:
Valorar y respetar las diversas formas de vida.
Contemplar una idea sobre la muerte y las normas sociales sobre cuidado y protección de la vida humana.
La vida y sus manifestaciones
Los seres vivos: nacen, se reproducen, crecen y mueren.
El hombre llamado a la vida.
La admiraciónfrente a la vida.
Formas de cuidar y respetar la vida.
La dignidad del ser humano.
El sentido de la muerte.
Normas sociales sobre cuidado y protección de la vida humana.
La familia como comunidad que transmite y protege la vida humana.
Explica mediante ejemplos, las diversas formas de vida, sus características y manifestaciones en el entorno.
Respeta las diferentes formas de vida y conocelas normas sociales que buscan su protección.
Representa la familia como unidad de protección de la vida.
Expresa con ejemplos sus ideas sobre la muerte
SEGUNDO PERIODO
Eje y estándares
Competencias/Logros
Temas y subtemas
Indicadores de logro/desempeño (competencia unidad de evaluación)
EJE CURRICULAR: La vida es obra Dios
ESTANDARES: Explica el contenido de textos Bíblicos fundamentales delAntiguo Testamento sobre la creación y la vida como obra de Dios.
Relaciona la fe en Dios Padre Creador con fórmulas y símbolos presentes en la liturgia de la Iglesia y en el Catolicismo popular.
Establece relaciones de semejanza entre credos religiosos que creen en Dios como Creador y autor de la Vida.
Interpretativas: Saber comprender
Identificar las religiones que creen en Dios como Padrecreador de la vida y del universo.
Relacionar los textos sobre la creación del universo, con las teorías de la religión católica
Dios se revela como Padre y creador de la vida.
Dignidad y grandeza del hombre y la mujer: imagen y semejanza de Dios.
Las religiones que creen en Dios como Padre creador de la vida y del universo.
Relación entre las criaturas y el Creador.
Continuación de la accióncreadora de Dios.
La acción creadora de Dios en la procreación humana.
Primero y quinto mandamientos de la ley de Dios.
Explica el significado de Dios padre como creador de todo lo que existe.
Relaciona la creación del universo con la concepción religiosa sobre Dios todopoderoso.
Diferencia las personas que creen en Dios todopoderoso, de las que no lo hacen y valora la diferencia depensamiento
TERCER PERIODO
Eje y estándares
Competencias/Logros
Temas y subtemas
Indicadores de logro/desempeño (competencia unidad de evaluación)
EJE CURRICULAR: La vida de Jesús que comunica
ESTANDARES: Narra la vida de Jesucristo y su enseñanza sobre Dios
Padre, la creación y la vida.
Relaciona textos bíblicos sobre Jesucristo y celebraciones litúrgicas.
Distingue el valor que para los cristianostiene el mundo y la vida humana.
Relaciona expresiones de culto mariano con textos evangélicos sobre la Virgen y su Hijo Jesús.
Interpretativas: Saber comprender
Reconocer aspectos fundamentales de la vida de Jesús, de su evangelio, testimonio y misión en la vida.
Relacionar la vida de Jesús con celebraciones como la semana santa y la navidad en el catolicismo
El Hijo de Dios nace de una mujer....
Área: EDUCACION RELIGIOSA
Grado: 1°
PRIMER PERIODO
Eje y estándares
Competencias/Logros
Temas y subtemas
Indicadores de logro/desempeño (competencia unidad de evaluación)
EJE CURRICULAR: La vida y sus manifestaciones
ESTANDARES: Explica la relación entre familia, matrimonio y transmisión de la vida humana.
Manifiesta por medio de expresiones culturales como la pintura, la literatura, lamúsica, su forma de representar el universo y los seres vivos.
Utiliza los diversos lenguajes para expresar atropellos contra la creación y formas de protección de la vida. bíblicas, los objetos y acciones litúrgicas y las conductas
Interpretativas: Saber Comprender
Comprender que los seres vivos: nacen, se reproducen, crecen y mueren.
Reconocer las diversas formas de vida y sus manifestaciones.Identificar la familia como comunidad que transmite y protege la vida humana.
Valorativas: saber integra fe y vida:
Valorar y respetar las diversas formas de vida.
Contemplar una idea sobre la muerte y las normas sociales sobre cuidado y protección de la vida humana.
La vida y sus manifestaciones
Los seres vivos: nacen, se reproducen, crecen y mueren.
El hombre llamado a la vida.
La admiraciónfrente a la vida.
Formas de cuidar y respetar la vida.
La dignidad del ser humano.
El sentido de la muerte.
Normas sociales sobre cuidado y protección de la vida humana.
La familia como comunidad que transmite y protege la vida humana.
Explica mediante ejemplos, las diversas formas de vida, sus características y manifestaciones en el entorno.
Respeta las diferentes formas de vida y conocelas normas sociales que buscan su protección.
Representa la familia como unidad de protección de la vida.
Expresa con ejemplos sus ideas sobre la muerte
SEGUNDO PERIODO
Eje y estándares
Competencias/Logros
Temas y subtemas
Indicadores de logro/desempeño (competencia unidad de evaluación)
EJE CURRICULAR: La vida es obra Dios
ESTANDARES: Explica el contenido de textos Bíblicos fundamentales delAntiguo Testamento sobre la creación y la vida como obra de Dios.
Relaciona la fe en Dios Padre Creador con fórmulas y símbolos presentes en la liturgia de la Iglesia y en el Catolicismo popular.
Establece relaciones de semejanza entre credos religiosos que creen en Dios como Creador y autor de la Vida.
Interpretativas: Saber comprender
Identificar las religiones que creen en Dios como Padrecreador de la vida y del universo.
Relacionar los textos sobre la creación del universo, con las teorías de la religión católica
Dios se revela como Padre y creador de la vida.
Dignidad y grandeza del hombre y la mujer: imagen y semejanza de Dios.
Las religiones que creen en Dios como Padre creador de la vida y del universo.
Relación entre las criaturas y el Creador.
Continuación de la accióncreadora de Dios.
La acción creadora de Dios en la procreación humana.
Primero y quinto mandamientos de la ley de Dios.
Explica el significado de Dios padre como creador de todo lo que existe.
Relaciona la creación del universo con la concepción religiosa sobre Dios todopoderoso.
Diferencia las personas que creen en Dios todopoderoso, de las que no lo hacen y valora la diferencia depensamiento
TERCER PERIODO
Eje y estándares
Competencias/Logros
Temas y subtemas
Indicadores de logro/desempeño (competencia unidad de evaluación)
EJE CURRICULAR: La vida de Jesús que comunica
ESTANDARES: Narra la vida de Jesucristo y su enseñanza sobre Dios
Padre, la creación y la vida.
Relaciona textos bíblicos sobre Jesucristo y celebraciones litúrgicas.
Distingue el valor que para los cristianostiene el mundo y la vida humana.
Relaciona expresiones de culto mariano con textos evangélicos sobre la Virgen y su Hijo Jesús.
Interpretativas: Saber comprender
Reconocer aspectos fundamentales de la vida de Jesús, de su evangelio, testimonio y misión en la vida.
Relacionar la vida de Jesús con celebraciones como la semana santa y la navidad en el catolicismo
El Hijo de Dios nace de una mujer....
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