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1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1.1 DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA
Los niños y niñas no vienen al mundo con un pensamiento o razonamiento lógico,
sus estructuras mentales que evolucionan de manera progresiva producto de la
relación constante con el medio, en este sentido las diferencias respecto al
pensamiento del adulto no son sólo cuantitativas sino cualitativas, a causa de esa
evolución progresivadel adulto hacia la lógica formal que posee el pensamiento. Por
otra parte, la lógica no viene del lenguaje, sino de la interpretación del lenguaje; de la
acción a la que ese lenguaje significa.

En la edad preescolar los niños y niñas comienzan a desarrollar la construcción de
nociones básicas del área de razonamiento lógico numérico por medio de acciones
concretas y efectivas experimentando conobjetos reales la validez de éstos.

La importancia de desarrollar en los niños y niñas un método constructivista es tratar
de evitar el empirismo el cual conlleva a una falta de interés por la construcción de
nuevos aprendizajes.

Las estrategias lúdicas son los juegos a los que los y las docentes recurren para
desarrollar los diferentes contenidos curriculares, facilitándoles a los niños y niñasel
logro de un aprendizaje significativo y constructivista; basándolo en la vivencia de
sus propias experiencias y en el descubrimiento.

Los niños y niñas son entes activos que construyen su conocimiento en interacción
con el entorno social, lo que les permite alcanzar una consolidación de capacidades
y una comprensión socialmente significativa de aquello que experimentan.

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La evaluaciónsensoriomotriz desde el mismo momento del nacimiento es muy
importante para el diagnóstico, pero sobre todo para el pronóstico de una posible
anormalidad en el desarrollo psicomotor.
El niño y la niña extraen información de las experiencias, y aprenden por medio de
sus sentidos, adquieren el conocimiento de lo que es un objeto, experimentando por
medio de la observación, exploración, manipulación y elcontacto directo con éste; de
esta forma sacan conclusiones, comprueban, reflexionan y llegan a elaborar
conceptos. Por lo cual es importante transmitir conocimientos teóricos, y a la vez;
permitirle al niño y la niña que experimenten múltiples sensaciones con los sentidos
(olfato, vista, gusto, oído y tacto), enriqueciendo sus funciones cerebrales con el fin
de percibir el máximo número desensaciones y asociaciones; intentando convertir lo
pasivo en algo activo y lúdico.
Al permitirles a los niños y niñas realizar actividades lúdicas sensoriomotrices1 se
mejorará

en ellos la capacidad de creación e imaginación y se estimulará su

desarrollo intelectual ya que a la vez se estará propiciando el pensamiento lógico.

El razonamiento lógico es la comprensión de conceptos básicos (posición,espacio,
tiempo y cantidad), que son una herramienta para ayudar a la construcción de
conocimientos.

El razonamiento lógico numérico desarrolla habilidades que permiten a los niños y
niñas aplicar con mayor facilidad operaciones concretas como la adición (suma) y
sustracción (resta).

Todos los niños y niñas tienen capacidades que deben ser potencializadas para
favorecer el desarrollo delpensamiento lógico numérico, estas son:

1

Las actividades lúdicas sensoriomotrices son aquellas en las que se desarrollan juegos en donde
intervienen los sentidos.

2

1. La observación: dejar que el niño y la niña observen libremente lo que capte su
atención, siempre y cuando tenga una orientación adecuada.
2. La imaginación: permite al niño y la niña crear sus propios conceptos.
3. La representación:presentación del objeto concreto.
4. La intuición: percibir una idea sin necesidad de que haya razonamiento, es decir
comprender una idea sin tener un conocimiento previo.
5. Razonamiento lógico: realizar juicios verdaderos.

Los y las docentes deben aplicar estrategias adecuadas en el proceso didáctico del
área de razonamiento lógico numérico, con el fin de no afectar en los niños y niñas
la...