154 161 1 PB
Páginas: 36 (8891 palabras)
Publicado: 21 de agosto de 2015
La socioafectividad en la educación
desde la complejidad
Myriam Castillo Hernández*
Recibido: Septiembre 5 de 2011
Aceptado: Septiembre 29 de 2011
Socio-affectivity in education from complexity
Palabras clave: Socioafectividad,
Resumen
Educación, Desarrollo,
La socioafectividad es una relación de interdependencia entre los seres humanos que
Estudiantes.
viven en comunidad. Tomando encuenta que las instituciones educativas son los
lugares donde los niños y jóvenes permanecen más tiempo y, ante la problemática de
relaciones interpersonales que se presenta en ellas, la educación debe propender por
el desarrollo multidimensional del ser humano. Para ello, las relaciones sociales y
DIHFWLYDVVRQIXQGDPHQWDOHV\DTXHHMHUFHQLQÀXHQFLDVREUHODVRWUDVGLPHQVLRQHV
Desde que lasdisciplinas empezaron a crearse, el conocimiento se fragmentó, y los
DVSHFWRVVRFLDOHV\DIHFWLYRVIXHURQDSDUWDGRVGHORV¿QHVGHODHGXFDFLyQ3DUDOD
formación de la nueva sociedad se requiere de una visión interdisciplinaria, que
integre los conocimientos y saberes pertinentes, pero también la socioafectividad.
Key words: Socio-affectivity,
Abstract
Education, Development, Students.Socio-affectivity is an interdependent relationship between human beings living in
a community. As children and young people stay most of their lives in educational
institutions, where problematic interpersonal relationships between occur, educaWLRQPXVWVHHNWRGHYHORSPXOWLGLPHQVLRQDOKXPDQEHLQJV7RWKLVHQGVRFLDODQGHPRWLRQDOUHODWLRQVKLSVDUHRIJUHDWFRQFHUQEHFDXVHWKH\LQÀXHQFHWKHRWKHUVGLPHQVLRQV RI SHRSOH¶V OLYHV 6LQFH WKH GLIIHUHQW VXEMHFWV EHJDQ WR ULVH NQRZOHGJH
ZDVIUDJPHQWHG IRUWKLVUHDVRQVRFLDODQGHPRWLRQDODVSHFWVZHUHH[FOXGHGIURP
the goals of education. For the creation of a new society, it is necessary an interdisFLSOLQDU\YLVLRQLQHGXFDWLRQZKLFKLQYROYHVNQRZOHGJHLQWKHGLIIHUHQWDUHDVEXW
also socio-affectivity.
*
Grupo de investigaciónPensamiento Complejo y Educación, Universidad Simón Bolívar. mcastillo1@unisimonbolivar.edu.co
Educ. Humanismo, Vol. 13 - No. 21 - pp. 129-146 - Diciembre, 2011 - Universidad Simón Bolívar - Barranquilla, Colombia - ISSN: 0124-2121
http://portal.unisimonbolivar.edu.co:82/rdigital/educacion/index.php/educacion
LA SOCIOAFECTIVIDAD EN LA EDUCACIÓN DESDE LA COMPLEJIDAD
130
Introducción
Para comprender laformación del ser huma-
El concepto de socioafectividad hace referen-
no, recordamos, en principio, sus distintas di-
cia a lo social y lo afectivo y está basado en las
mensiones (biológica, afectiva, cognitiva, comu-
relaciones de interdependencia de los seres hu-
nicacional, valorativa, actitudinal, social, espiri-
manos, en las cuales se observan varios niveles:
tual). Debido a que laeducación es un proceso
el individual, el grupal, ya sea a nivel familiar, en
que propende por desarrollar principalmente las
la organización educativa, o a nivel comunitario.
funciones cognitivas, tradicionalmente ha dado
preferencia a las facultades académicas, a aque-
En particular, la relación de interdependencia
llas que tienen que ver con el aprendizaje de con-
entre los actores de lacomunidad educativa se ve
ceptos. Es decir, enfatizando más en lo cogniti-
UHÀHMDGDHQODVIRUPDVGHVHQWLUSHQVDU\DFWXDU
vo, se le ha dado poca importancia a la relación
Cada actor educativo, dependiendo de las experiencias de aprendizaje que haya tenido en los
distintos contextos, tendrá los insumos básicos,
adecuados o con faltantes, para interactuar con el
interpersonal, donde serepresentan los fenómenos socioafectivos, que también la caracterizan,
los cuales se van enriqueciendo en el proceso de
formación del individuo (Trianes, García, 2005).
otro en forma positiva o negativa. De esta manera es como se orientan los procesos de educación
en la dimensión socioafectiva del ser humano.
La experiencia humana se debe reconocer
como social y emocional, en tanto que activa...
desde la complejidad
Myriam Castillo Hernández*
Recibido: Septiembre 5 de 2011
Aceptado: Septiembre 29 de 2011
Socio-affectivity in education from complexity
Palabras clave: Socioafectividad,
Resumen
Educación, Desarrollo,
La socioafectividad es una relación de interdependencia entre los seres humanos que
Estudiantes.
viven en comunidad. Tomando encuenta que las instituciones educativas son los
lugares donde los niños y jóvenes permanecen más tiempo y, ante la problemática de
relaciones interpersonales que se presenta en ellas, la educación debe propender por
el desarrollo multidimensional del ser humano. Para ello, las relaciones sociales y
DIHFWLYDVVRQIXQGDPHQWDOHV\DTXHHMHUFHQLQÀXHQFLDVREUHODVRWUDVGLPHQVLRQHV
Desde que lasdisciplinas empezaron a crearse, el conocimiento se fragmentó, y los
DVSHFWRVVRFLDOHV\DIHFWLYRVIXHURQDSDUWDGRVGHORV¿QHVGHODHGXFDFLyQ3DUDOD
formación de la nueva sociedad se requiere de una visión interdisciplinaria, que
integre los conocimientos y saberes pertinentes, pero también la socioafectividad.
Key words: Socio-affectivity,
Abstract
Education, Development, Students.Socio-affectivity is an interdependent relationship between human beings living in
a community. As children and young people stay most of their lives in educational
institutions, where problematic interpersonal relationships between occur, educaWLRQPXVWVHHNWRGHYHORSPXOWLGLPHQVLRQDOKXPDQEHLQJV7RWKLVHQGVRFLDODQGHPRWLRQDOUHODWLRQVKLSVDUHRIJUHDWFRQFHUQEHFDXVHWKH\LQÀXHQFHWKHRWKHUVGLPHQVLRQV RI SHRSOH¶V OLYHV 6LQFH WKH GLIIHUHQW VXEMHFWV EHJDQ WR ULVH NQRZOHGJH
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the goals of education. For the creation of a new society, it is necessary an interdisFLSOLQDU\YLVLRQLQHGXFDWLRQZKLFKLQYROYHVNQRZOHGJHLQWKHGLIIHUHQWDUHDVEXW
also socio-affectivity.
*
Grupo de investigaciónPensamiento Complejo y Educación, Universidad Simón Bolívar. mcastillo1@unisimonbolivar.edu.co
Educ. Humanismo, Vol. 13 - No. 21 - pp. 129-146 - Diciembre, 2011 - Universidad Simón Bolívar - Barranquilla, Colombia - ISSN: 0124-2121
http://portal.unisimonbolivar.edu.co:82/rdigital/educacion/index.php/educacion
LA SOCIOAFECTIVIDAD EN LA EDUCACIÓN DESDE LA COMPLEJIDAD
130
Introducción
Para comprender laformación del ser huma-
El concepto de socioafectividad hace referen-
no, recordamos, en principio, sus distintas di-
cia a lo social y lo afectivo y está basado en las
mensiones (biológica, afectiva, cognitiva, comu-
relaciones de interdependencia de los seres hu-
nicacional, valorativa, actitudinal, social, espiri-
manos, en las cuales se observan varios niveles:
tual). Debido a que laeducación es un proceso
el individual, el grupal, ya sea a nivel familiar, en
que propende por desarrollar principalmente las
la organización educativa, o a nivel comunitario.
funciones cognitivas, tradicionalmente ha dado
preferencia a las facultades académicas, a aque-
En particular, la relación de interdependencia
llas que tienen que ver con el aprendizaje de con-
entre los actores de lacomunidad educativa se ve
ceptos. Es decir, enfatizando más en lo cogniti-
UHÀHMDGDHQODVIRUPDVGHVHQWLUSHQVDU\DFWXDU
vo, se le ha dado poca importancia a la relación
Cada actor educativo, dependiendo de las experiencias de aprendizaje que haya tenido en los
distintos contextos, tendrá los insumos básicos,
adecuados o con faltantes, para interactuar con el
interpersonal, donde serepresentan los fenómenos socioafectivos, que también la caracterizan,
los cuales se van enriqueciendo en el proceso de
formación del individuo (Trianes, García, 2005).
otro en forma positiva o negativa. De esta manera es como se orientan los procesos de educación
en la dimensión socioafectiva del ser humano.
La experiencia humana se debe reconocer
como social y emocional, en tanto que activa...
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